Presentación de la maqueta colonial: la producción y mercado

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Propósito del período:

Los y las estudiantes argumentan desde su perspectiva el impacto que tuvo la implementación del régimen colonial.

Materiales:

• Maqueta de la época colonial (todos los cuadrantes)

• Personajes

• Guion régimen colonial

• Mapa de producción

• Hoja de contenido: producción y mercado

Momento Actividad
Entrada 1. Indique a los estudiantes que retomarán la maqueta con elementos de la producción y el mercado de la época colonial.

2. Organice a los estudiantes alrededor de la maqueta y distribuya los personajes para abordar la parte del comercio y mercado durante la colonia.

Desarrollo Producción y mercado

3. Pregunte a las y los estudiantes cómo se imaginan la producción y el mercado en esa época.

4. Presente el mapa de la producción y el mapa de tributación de cacao que están en la hoja de contenido. Solicíteles que lo observen y comenten.

5. Inicie la exposición con base en el guion, e invíteles a participar de modo que interactúen con el recurso y con el contenido (Esta actividad corresponde al periodo 5 del guion).

6. Refuerce la exposición con la hoja de contenido.

7. Solicite que elaboren en su cuaderno una tabla comparativa con relación al pasado y el presente de la producción y mercado.

Cierre 8. En plenaria, solicite que den a conocer los resultados de su tabla comparativa.

9. Recalque la influencia en la actualidad, de la producción y mercado durante el régimen colonial.

Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.