Estudio de casos: la desaparición forzada durante el Conflicto Armado Interno

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Propósito del período:

´Las y los estudiantes expresan empatía y solidaridad en el caso estudiado y manifiestan interés por profundizar su comprensión de un tema sensible en el país.

Momento Actividad
Entrada 1. Retome nuevamente la figura de Marco Antonio (cuya historia empezaron a trabajar en el período anterior).

2. Pregunte:

  • ¿ustedes saben que en Guatemala hubo un conflicto armado interno?,
  • ¿qué saben de ese período?, ¿qué ocurrió?
  • ¿cuándo ocurrió?

3. Aproveche este momento para sondear los conocimientos previos que la clase tenga de este tema.

4. Luego introdúzcalos al caso. Cuénteles con mucha sensibilidad que Marco Antonio fue víctima de desaparición forzada durante el conflicto armado interno. Pregunte:

  • ¿Saben en qué consiste la desaparición forzada? Permita que ellos expresen lo que saben del tema.

5. Explíqueles que en los próximos períodos estudiarán este período de la historia reciente de Guatemala y lo harán a través del estudio de caso de Marco Antonio Molina Theissen.

Desarrollo 6. Presente el video “El niño que aún escribe en el aire”.

7. Después de proyectarlo, en plenaria, motive una reflexión a partir de las siguientes preguntas:

  • ¿Cómo se sienten después de ver este video?
  • ¿Qué fue lo que le pasó a Marco Antonio?
  • ¿Cuándo pasó esto?
  • ¿Cómo pasó?
  • ¿Quiénes se lo llevaron?
  • ¿Por qué se lo llevaron?
  • ¿Cómo cree que se siente la familia?

8. Invite a que las y los estudiantes emitan opiniones y den a conocer sus sentimientos al respecto. Es importante destacar que son valiosas todas las intervenciones. Se recomienda no obligar a los estudiantes a hablar sino dejar que ellos se involucren, o bien, utilizar alguna técnica para generar participación.

9. Aclare las dudas que puedan surgir, tome en cuenta que en los siguientes períodos tendrán oportunidad para comprender por qué ocurrió esto con más profundidad.

10. ¿Qué tal si continúa la clase en el patio o área disponible fuera del aula?

11. Después de haber creado un vínculo con el joven, el impacto de su desaparición será más fuerte. Pero también habrá “enganchado” a las y los estudiantes para que continúen el proceso de aprendizaje con mucho interés.

12. Entrégueles una copia de la carta “35 noviembres sin usted” para hacer una lectura.

13. Conforme van terminando la lectura, pídales que busquen un compañero y comenten sus reacciones.

14. Comente nuevamente que en los próximos períodos se seguirá estudiando el caso de Marco Antonio para conocer acerca de lo que pasó en el conflicto armado interno en Guatemala, donde muchas familias, como la de Marco Antonio, sufrieron mucho.  

Cierre 15. Pídales que escriban en una hoja:
  • una síntesis de lo que le ocurrió a Marco Antonio,
  • su opinión sobre el caso, y
  • ¿cómo creen que reaccionaría su familia si vivieran una situación similar?

16. Esta hoja deberá ser adjuntada al portafolio.

Pedir al cliente clarificar más lo que ha dicho, realizando preguntas que permitan ahondar lo descrito.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.