Malla curricular de Productividad y Desarrollo - Primer Grado

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Educación para el Hogar[editar | editar código]

Competencia 1[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
1. Compara opciones de solución a problemas comunitarios con base en información sobre desarrollo humano proveniente de diferentes fuentes y medios 1.2. Establece relación entre satisfacción de necesidades básicas y bienestar familiar. Necesidades básicas del grupo familiar: nutrición y alimento, salud, educación, vivienda, vestuario, otros. Relación de necesidades básicas con fuentes de ingreso para adquirir los satisfactores. Participación voluntaria en tareas de apoyo al mejoramiento de la salud familiar.
Medidas higiénicas en la preparación de alimentos. Clasificación de los alimentos de acuerdo con su valor nutritivo. Practica de normas de higiene personal
Planificación de menúes nutritivos y culturalmente pertinentes.

Competencia 2[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Planifica procesos que integran normas de calidad, técnicas adecuadas y criterios estéticos en la elaboración de alimentos y otros productos. 2.1. Propone planes de acción para el mejoramiento de la administración de recursos en el hogar Administración del hogar: recursos naturales y humanos. Tareas cotidianas y periódicas. Economía de tiempo, energía. Caracterización de la administración del hogar que contribuye al bienestar familiar. Actitud positiva hacia la equidad de género en el trabajo del hogar.
Establecimiento de normas para la economía de tiempo, y energía en el hogar.
2.2. Aplica normas de calidad en procesos de producción de alimentos y otros productos en el hogar escuela. Calidad: normas, procesos, sistemas, medios de verificación, importancia para la salud y el comercio. Comparación entre productos de baja y de alta calidad. Valoración de los aportes de los Pueblos Maya, Xinca, Garífuna y Ladino a la culinaria nacional.
Técnicas regionales de preparación de alimentos: asado, fritura, vapor, rostizado, hervido, escalfado, salteado, horneado, baño de maría. Utilización de diferentes técnicas regionales en la preparación de alimentos con normas de calidad
Producción de alimentos, Evolución de la Agricultura. Ejecución de un proceso productivo con calidad que genere productos que inspiren gozo estético. Sensibilización ante los efectos nocivos de plaguicidas químicos
Agricultura contemporánea: Herramientas y preparación del suelo.

Artes Industriales[editar | editar código]

Competencia 1[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
1. Compara opciones de solución a problemas comunitarios con base en información sobre desarrollo humano proveniente de diferentes fuentes y medios 1.1. Utiliza diferentes fuentes de información sobre desarrollo humano. Medios de información: periódicos, revistas, libros, internet. Relación de desarrollo con productividad y calidad de vida en su entorno.
Desarrollo sostenible productividad, desarrollo, calidad de vida.
Factores que intervienen en el desarrollo. Definición del papel de cada uno de los factores que intervienen en el desarrollo humano.

Competencia 2[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Planifica procesos que integran normas de calidad, técnicas adecuadas y criterios estéticos en la elaboración de alimentos y otros productos. 2.2. Aplica normas de calidad en procesos de producción de productos en el hogar escuela. Tecnología de la producción textil y artesanal Presentación de productos textiles (vestuario) y artesanales con diseño y estética. Aprecio por los diseños y la tecnología textil de los Pueblos Maya, Xinca y Garífuna.
Técnicas tradicionales de los Pueblos y técnicas industrializadas Normas de higiene en el trabajo.

Competencia 3[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
3. Plantea formas de organización de trabajo caracterizadas por el uso de recursos locales, incorporación de valores culturales y generación de mejores condiciones de vida. 3.1. Identifica diferentes formas de organización del trabajo. Organización del trabajo: Trabajo productivo, reproductivo y comunitario. Relación de formas de organización de trabajo con tipos de inserción laboral Reflexión sobre formas de trabajo no remuneradas usadas por Pueblos Indígenas.
Tipos de inserción laboral.
Formas de organización del trabajo.
Normas de seguridad laboral. Caracterización de cooperativas y organizaciones productivas basadas en cosmovisión de Pueblos. Interés por cooperativas regionales o nacionales.
Cooperativas. Organizaciones productivas basadas en cosmovisión de Pueblos. Aplicación de técnicas apropiadas en procesos productivos vinculados a la familia, la escuela o la comunidad. Reflexión respecto a los aportes de los Pueblos y la investigación tecnológica al mejoramiento de los procesos productivos.
3.2. Ejecuta tareas o procesos productivos con recursos locales y dominio de técnica de acuerdo con su formación Mejoramiento de producción familiar, escolar o comunitaria: recursos locales y otros insumos, tecnología, diseño, organización. (Ambitos productivos vinculados al desarrollo local o regional con pertinencia cultural Utilización de recursos locales, tecnología, diseño y organización en la producción familiar, escolar o comunitaria.

Contabilidad[editar | editar código]

Competencia 1[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
1. Compara opciones de solución a problemas comunitarios con base en información sobre desarrollo humano proveniente de diferentes fuentes y medios. 1.2. Establece relación entre satisfacción de necesidades básicas y bienestar familiar. Bienes familiares. Presupuesto familiar: ingresos, gastos, IVA, consumo. Cuantificación de bienes familiares. Valoración de la conservación y administración del patrimonio familiar.
Racionalización del consumo. Estimación de presupuesto familiar
Registro y control de la ejecución del presupuesto familiar: Ingresos, gastos y acreedores.
Protección al consumidor. Interpretación y aplicación de procedimientos de protección al consumidor.
rowspan="2"|1.3. Identifica ocupaciones que contribuyen a generar ingresos y bienestar en la comunidad. Campos ocupacionales: clasificación, oferta y demanda, valoración cultural, regímenes de contribución del IVA. Clasificación de ocupaciones por demanda en diferentes ámbitos geográficos. Manifestación de preocupación por efectos nocivos de migración por falta de oportunidades de empleo.
Comercio: Papel en la economía de las comunidades, los Pueblos y el país. Clasificación de bienes y servicios que se comercian en la comunidad. Manifestación de interés por las contribuciones del Pueblo Maya y grupos de descendientes de inmigrantes asiáticos al comercio del país.

Administración y Organización de Pequeñas Empresas (desarrollo conjunto)[editar | editar código]

Competencia 4[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
4. Establece la relación entre los elementos del empren- dimiento y los elementos del desarrollo socio- económico y empresarial que contribuyen a la eficiencia y la calidad. 4.1. Propone metas de mejoramiento personal y comunitario. Emprendimiento: Definición Tipos Características de las personas y comunidades emprendodoras.

Autoconocimiento y proyecto de vida.

Liderazgo.

Caracterización del emprendimiento en personas y comunidades. Caracterización de los diferentes tipos de liderazgo. Actitudes de emprendimiento y liderazgo en los ámbitos personal, familiar y escolar.
4.2. Describe las características de una pequeña empresa exitosa en el ámbito local. Pequeña empresa: actores características clasificación. Identificación de los elementos de la cadena que se desarrolla en torno a la empresa y sus consumidores finales. Interés por los nichos de mercado que valoran prácticas de conservación ambiental y la identidad cultural de las personas productoras.
Mercadotecnia: necesidades, producto, demanda, venta, mercadotecnia social. Estructuración de los procesos administrativos y/o mercadológicos de una pequeña empresa
Administración: Planificación, estrategias.

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Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.

Predisposición a actuar de determinada manera.

Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Predisposición a actuar de determinada manera.

Significa que se da un trato diferenciado a mujeres y hombres con el fin de compensar el desequilibrio histórico y social que impide a las mujeres participar activamente y de la misma manera que los hombres en el desarrollo de sus sociedades.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.