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Juntos podemos cerrar la brecha entre un currículo basado en competencias bien diseñado, la planificación educativa, los recursos educativos y las prácticas docentes. — Online Learning Initiative
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Juntos podemos cerrar la brecha entre un currículo basado en competencias bien diseñado, la planificación educativa, los recursos educativos y las prácticas docentes. — Online Learning Initiative

Diseño sugerido para realizar un plan de clase

De CNB
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Nota: Usted puede realizar las adaptaciones para usarlo como plan semanal o plan mensual.

Área: Expresión Artística Establecimiento:
Subárea: Educación Musical Grado: Prof.(a):
Competencias musicales a desarrollar:
Tiempo Acciones musicales y de aprendizaje en general Componentes Contenidos Recursos Referentes para la evaluación
Componentes: Notas:
A. Sensopercepción auditiva

B. Comunicación musical: vocal o instrumental

C. Creación

D. Apreciación

Repertorio (se adjuntan las partituras)

a) Para cantar b) Para tocar individualmente c) Para tocar grupalmente d) Para escuchar e) Juegos rítmicos, recitados, etc. f) Otros

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.