Sección 3: Uso de recursos - Metodología del aprendizaje/Repaso

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1

Selecciona todas las afirmaciones correctas acerca de los recursos y materiales en la educación:

	Los recursos y materiales contribuyen al mejoramiento del aprendizaje
	Los recursos y materiales son independientes de las prácticas pedagógicas para su eficacia
	Los recursos ayudan a hacer realidad la aplicación de los planes y programas de estudio en el aula

De acuerdo al texto, selecciona el término al que se aplican las siguientes definiciones.

2

Transmiten información captada por el oído o la vista, como películas.

	Materiales visuales fijos
	Materiales o medios audiovisuales
	Materiales o medios escritos
	Recursos auditivos

3

Elementos estáticos, pintados o construidos, como carteles o periódicos murales.

	Materiales visuales fijos
	Materiales o medios audiovisuales
	Materiales o medios escritos
	Recursos auditivos

4

Publicaciones como libros, láminas y mapas.

	Materiales visuales fijos
	Materiales o medios audiovisuales
	Materiales o medios escritos
	Recursos auditivos

5

Transmiten palabras, música o sonidos, como radiograbadoras y megáfono.

	Materiales visuales fijos
	Materiales o medios audiovisuales
	Materiales o medios escritos
	Recursos auditivos

6

Los libros de texto sólo contienen contenido declarativo. Las actitudes y los procedimientos se adquieren en la práctica.

	Verdadero
	Falso

7

Los libros de texto pueden ser ser la única fuente de información en el aula.

	Verdadero
	Falso

8

Identifica entre los siguientes enunciados los que se aplican a un libro de texto efectivo (selecciona todos los que correspondan):

	Despierta el interés de los y las estudiantes
	Garantiza la información más actualizada sobre un tema, área o disciplina
	Induce a los y las estudiantes a investigar desde su propia realidad
	Promueve la evaluación del desempeño sobre procesos, no solamente productos

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Información sobre hechos o datos (conocimiento factual), en otros casos conceptos o ideas, conocidos conscientemente y que se pueden recoger o memorizar en proposiciones o enunciados. Además del ámbito factual están, como componentes propiamente cognitivos, el conocimiento de conceptos y principios (ver “cognitivo”). En sentido estricto, el conocimiento factual forma el primer nivel del conocimiento cognitivo; en sentido amplio, como hace el CNB, comprende también el conceptual y de principios.

Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.