Diferencia entre revisiones de «Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Matemáticas/Malla Curricular Segundo Grado»

'''Competencia:''' 1. Diferencia figuras en dos y tres dimensiones para establecer sus características y medidas y ubicarlas en el contexto.

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|1.1. Establece relación entre las partes y el todo de una figura, reconociendo su ubicación en el plano.

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|Marca el borde de una figura.

Identifica en una serie la figura abiertas.

|1.2. Diferencia los sólidos de las figuras planas partir de sus características.

|De una serie de objetos toma los que son sólidos.

Determina si una figura es simétrica.

|Completa las series con la figura que falta.

Dibuja la figura que se forma al seguir un patrón numérico.

|1.4. Establece relación entre largo y ancho de un figura con referencia a sus medidas.

|Estima longitudes utilizando objetos (cuántos borradores caben en un espacio determinado).

Mide objetos de su entorno.

|}

'''Competencia:''' 2. Determina conocimientos a partir de nuevos modelos que surjan en ciencia y la cultura.

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|Escribe el signo que indica si elemento pertenece o no a un conjunto

Escoge el signo que corresponde a la comparación entre dos cantidades.

|2.2. Identifica características

comunes en los elementos para formar subconjuntos.

|Agrupa elementos de un conjunto formando en subconjuntos.

Explica verbalmente si un conjunto que se le presente es o no subconjunto de un conjunto dado.

|2.3. Clasifica elementos reconociendo por lo

menos dos características.

|De un material concreto, agrupa los objetos pequeños y amarillos.

'''Competencia:''' 3. Relaciona figuras geométricas con situaciones matemáticas y con su entorno familiar y escolar.

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|Definir hasta dónde llega un patrón.

Reconocer cuántos patrones iguales hay en una sucesión de imágenes.

|Identificar cuál son la imágenes o números que forman un patrón.

Ubicar la figura o número que sigue según el patrón.

|3.3.1. Antecesor en un patrón de formas.

|Dibujar en un patrón la figura o número que esta antes de la indiciada.

'''Competencia:''' 4. Relaciona ideas y pensamientos referidos a diferentes signos y gráficas, algoritmos y términos matemáticos de su entorno familiar, escolar y cultural.

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|Reconoce el cero como el principio de una acción.

Identifica cuántas veintenas hay en 400 y las representa con un número maya.

|4.2.1. Calendario Cholq’ij, días, meses.

|Dice el nombre del día que corresponde en el calendario maya.

|4.3. Utiliza medidas para realizar cálculos.

|Encuentra la equivalencia de libras a gramos.

'''Componente 5:''' Sistemas de numeración y conjuntos numéricos

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|Cuenta de 100 en 100 hasta 1000

Escribe un número según el valor relativo que tiene.

|Obtiene el resultado correcto de una suma al operar de forma vertical.

Marca la suma que corresponde a una multiplicación indicada.

|5.3.1. Concepto de fracción partes de la fracción representación gráfica de fracción

|Marca las partes iguales en una figura para representar una fracción.