Diferencia entre revisiones de «Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Educación Física/Malla Curricular Quinto Grado»

'''Competencia:''' 1. Ejecuta actividades para desarrollar habilidad coordinativa motriz en la iniciación técnica pre deportiva y recreativa, respetando reglas, normas y protección del medio ambiente.

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| rowspan="5" |1.1. Amplía su habilidad coordinativa motriz en los diferentes tipos de carrera y saltos del atletismo como deporte escolar.

| colspan="1" |1.1.1. Carreras de relevos:

* Mejora la motricidad gruesa en las carreras y saltos que realiza

* Participa atendiendo las indicaciones para mejorar los diferentes lanzamientos que realiza.

|1.1.2. Carreras de velocidad. Carrera de distancia media.

|1.1.3. Salto de longitud:

* Carrera de impulso

* Vuelo

* Caída

|1.1.4. Salto de altura

* Pasos de impulso

* Vuelo

* Caída

|1.1.5. Lanzamiento y trayectoria de pelotas.

* De goma

* De plástico

* Otros

| colspan="1" rowspan="7" |1.2. Realiza de forma correcta la técnica de los ejercicios de bote, lanzamiento, pase y recepción del implemento con ambas manos y alternándolas, mejorando su habilidad motriz en baloncesto.

|1.2.1. Habilidad motriz en los ejercicios de tiro.

* Realiza lanzamiento con dos manos en la dirección indicada.

* Combina acciones técnicas consecutivas sin dificultad motriz.

|1.2.2. Drible.

* Con cambio de velocidad.

* Con cambio de dirección.

|1.2.3. Dominio de balón

|1.2.4. Dribling coordinando el tren superior e inferior

|1.2.5. Pase y recepción

* A una mano

* A dos manos

|1.2.6. Lanzamientos.

|1.2.7. Doble ritmo.

| colspan="1" rowspan="5" |1.3. Demuestra mejora en el rendimiento técnico de los fundamentos del futbol.

|1.3.1. Dominio de balón con el pie y en muslo.

* Atiende las recomendaciones técnicas proporcionadas.

* Mejora la técnica de la recepción del balón.

|1.3.2. Pases:

* Con el borde interno

* Frontal

* Con el talón

|1.3.4. Recepción

* Con pecho

* Con muslo

* Con el pie

| colspan="1" rowspan="6" |1.4. Relaciona ritmos con movimientos físicos mediante danzas, gimnasia rítmica y danzas del contexto sociocultural.

|1.4.1. Compás rítmico corporal.

* Participa en gimnasias y danzas en equipo contribuyendo a la coordinación de grupo.

* Muestra creatividad al relacionar ejercicios con diferentes tipos de música.

|1.4.3. Composición de danza popular

|1.4.4. Elementos de la coreografía

* Movimiento

* Estilo propio

* Tiempo.

|1.4.5. Coordinación rítmica.

|1.4.6. Creatividad coreográfica.

| colspan="1" rowspan="6" |1.5. Mueve analíticamente y según su valor, las piezas en el tablero de ajedrez

|1.5.1. Reglas básicas del ajedrez

* Ejecuta estrategias de juego en el tablero.

* Demuestra manejo de las reglas básicas del ajedrez.

|1.5.2. Apertura y sus clases

|1.5.3. Enroque y captura al paso

|1.5.5. Tablas.

| colspan="1" rowspan="6" |1.6. Progresa en la habilidad coordinativa en los fundamentos técnicos de voleibol, enriqueciendo su desarrollo motor

|1.6.1. Posiciones de los jugadores.

* Mejora la técnica motriz en los ejercicios de las posiciones alta y media de Voleibol.

* Coordina sus movimientos en la traslación de posiciones.

|1.6.2. Posiciones alta y media

|1.6.3. Recepción alta y media

|1.6.4. Voleo:

* Hacia arriba, individual y en  parejas.

* Frontal, individual y en  parejas.

|1.6.7. Práctica de juego.

| colspan="1" rowspan="8" |1.7. Mejora la habilidad coordinativa motriz y de equilibrio en los ejercicios técnicos del Chaaj pelota Maya.

|1.7.1. Principales reglas del juego.

* Reconoce las posiciones de los jugadores por sus movimientos dentro del campo de juego.

* Se fortalece con los ejercicios de dominio de la pelota.

|1.7.2. Dominio de la pelota.

|1.7.3. Posiciones dentro del campo de juego.

|1.7.4. Posición de las piernas.

|1.7.5. Ejercicios de desplazamiento.

|1.7.6. Recepción estacionaria y en desplazamiento.

|1.7.7. Pases:

* Estacionario

* En diferentes direcciones.

* Con diferentes partes del  cuerpo; cabeza, antebrazo, pecho y muslo.

|1.7.8. Práctica de juego.

|}

'''Competencia:''' 2. Practica actividades de iniciación pre deportiva, recreativa y juegos, consolidando sus habilidades de interrelación social con respeto a las normas y protección del medio ambiente.

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| rowspan="3" |2.1. Participa en actividades físicas que generan trabajo en equipo respetando roles, consensos disensos. 

| rowspan="3" |

* Genera un ambiente de comunicación en los grupos en los que participa.

* Demuestra actitudes de inclusión en las prácticas deportivas.

* Disfruta de la clase de Educación Física como un derecho merecido.

|2.1.2. Juegos para promover la solución de conflictos.

|2.1.3. Valores del trabajo en equipo en la Educación

* Competitividad sana.

* Desarrollo de la sociabilidad. 

|2.2.1. Respeto por las normas de juego.

* Cantidad de jugadores

|

* Se interesa por las recomendaciones  proporcionadas con relación a las reglas de juego.

* Mantiene conductas de respeto hacia los demás en todo momento.

* Identifica las reglas de los diferentes deportes y las pone en práctica. 

|2.2.2. Respeto a los jueces o árbitros. 

|

|2.2.3. Respeto a los integrantes del equipo oponente. 

|

| rowspan="3" |2.3. Presenta actitudes por cuidar el medio ambiente manteniendo limpio los espacios en los que interactúa.

|2.3.1. La actividad humana y la conservación del medio ambiente.

* Participa en actividades para cuidar el medio ambiente.

* Promueve el ornato del centro educativo  mediante juegos. 

|2.3.2. Educación Física en espacios saludables:

Con aire puro. 

|2.3.3. Juegos para cuidar el medio ambiente. 

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'''Competencia:''' 3. Realiza actividades físico deportivas y recreativas del contexto que fortalecen el autocuidado como una forma de mantener la salud.

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| colspan="1" rowspan="3" |3.1. Participa en actividades físicas, socioeducativas culturales y recreativas que promueven la salud mediante el autocuidado en niños y niñas.

|3.1.1. El juego como fenómeno social y cultural.

* Reconoce que la  Educación Física genera un ambiente de inclusión.

* Practica juegos regionales que le  permiten mejorar las relaciones interpersonales.

|3.1.2. El ejercicio para promover la equidad de género.

|3.1.3. Educación Física como derecho humano de los niños.

| colspan="1" rowspan="3" |3.2. Expresa los efectos dañinos para la salud y para el rendimiento físico cuando se consumen licores, estupefacientes o estimulantes

| colspan="1" rowspan="3" |

* Se interesa por aprender sobre los efectos  dañinos del consumo de  estupefacientes.

* Participa en actividades  que promueven el no  consumo de drogas.

* Manifiesta actitudes de  vida saludable.

|3.2.2. Uso de drogas – estupefacientes y sus consecuencias.

|3.2.3. Niños felices libres de drogas.

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