Edición de «Diferencias y similitudes - Sexto grado/Los estudiantes pueden identificar diferencias y similitudes...»

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[[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]]Para que los estudiantes logren la destreza de identificación de diferencias y similitudes, y alcancen la competencia lectora deseada, es necesaria una práctica y constante evaluación. Esta evaluación<ref name="mineduc">Cfr. MINEDUC. (s.f). ''Familias de situación de problemas para la evaluación de los aprendizajes en un currículum organizado por competencias''. P. 9.</ref> desde el CNB tiene como propósitos principales:
* Formar a los estudiantes para que construyan su propio sistema de aprendizaje. 
* Promover la reflexión acerca de los procesos de pensamiento y aprendizaje.

La evaluación puede realizarse mediante las técnicas de observación y el desempeño. La observación requiere de instrumentos que permitan registrar lo observado: listas de cotejo, escalas de rango y rúbricas. La evaluación del desempeño, puede efectuarse por medio de la pregunta, el debate, el estudio de casos, la elaboración de mapas conceptuales, la solución de problemas, entre otros.

[[Archivo:Para registrar lo que observo.png|650px|center]]

== ¿Cómo evaluar usando una situación problema? ==
Una situación problema es un conjunto contextualizado de informaciones que se proporciona al estudiante con el fin de que resuelva un problema determinado.<ref name="mineduc" />

A continuación se presenta un ejemplo de situación problema. Esta tiene como finalidad identificar si el estudiante aplica la destreza de identificación de diferencias y similitudes y utilizar eficientemente la información que le proporciona un texto escrito, en la resolución de un problema.

{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]]
| “... la evaluación es un instrumento y a la vez, es parte de los procesos de enseñanza y de aprendizaje: como tal, es importante para determinar hasta qué medida se han alcanzado las metas y competencias..."<ref name="mineduc" />
|}

<center>'''Carmen tiene fiebre'''</center>

[[Archivo:Farmacia.png|250px|right]]La mamá de Jorge tenía que hacer un mandado urgente y le pidió que cuidara a sus hermanitos mientras ella regresaba. Inesperadamente, Carmen, que tiene 12 años, comenzó a sentirse mal. Jorge le tomó la temperatura y se dio cuenta que tenía fiebre. Se preocupó mucho porque sabe que su hermana padece de alergias y con frecuencia tiene dolores de estómago. Corrió a la farmacia a comprar una pastilla. La señorita de la farmacia le indicó que para bajar la fiebre podía usar aspirina o acetaminofén. Jorge no sabía cuál de las dos debía comprar. Le entregaron la información de cada uno de las medicinas.

{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="85%"
! style="width:50%"| Aspirina
! Acetaminofén
| '''Usos'''
* Alivia el dolor de cabeza, dolores musculares y de dientes.
* Baja la fiebre.
* Disminuye la inflamación.
| '''Usos'''

* Alivio temporal de dolores menores: de cabeza, musculares y los debidos a resfriado común.
* Baja la fiebre.
|-
| '''Advertencias'''
* No es recomendado para personas alérgicas de tipo asmático y otro tipo de alergias.
* Puede provocar dolor de estómago.
| '''Advertencias'''
* Puede dañar el hígado si toma más de 8 tabletas en 24 horas.
|-
| '''Instrucciones'''
* Adultos tomar 1 o 2 tabletas de 500 mg. cada 4/6 horas mientras duren los síntomas.
| '''Instrucciones'''
* Adultos y niños tomar 1 o 2 tabletas de 500 mg cada 6 horas, mientras duren los síntomas.
* Niños menores de 12 años: consultar al médico.
|-
| http://www.ferato.com/wiki/index.php/Aspirina
| http://www.ferato.com/wiki/index.php/Aspirina
|}

# Subraya con amarillo las similitudes encontradas entre el acetaminofén y la aspirina. 
# Subraya con rojo las diferencias encontradas entre la aspirina y el acetaminofén. 
# Si tú fueras Jorge, ¿qué medicamento comprarías? Explica por qué.
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== Identificación de diferencias y similitudes en las evaluaciones nacionales ==
<div style="background-color:#ADDCEB; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:6px;">

[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]'''Ítem:''' Cada una de las preguntas de que se compone una prueba, para medir conocimientos, habilidades y destrezas.

<div style="text-align:right">''Cfr. Osterlind (2002), p. 19.''</div>

'''Ítem clonado:''' Ítem modificado de una prueba, que llena los mismos requisitos técnicos de su original.
</div>
Estas evaluaciones se realizan al final del ciclo escolar, porque se espera que en ese momento los estudiantes posean las habilidades necesarias para realizar dicha evaluación.

Las pruebas contemplan algunos ítems en los que los estudiantes deben aplicar estrategias de predicción, para resolverlos correctamente.

El siguiente es un ítem clonado de la prueba de Lectura de sexto grado de primaria, de las evaluaciones nacionales aplicadas en el 2010.

<div style="border: solid; 2px; border-color:#00A4D8; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; ">
Lea el texto y responda la pregunta.

: Las conchadoras de la aldea El Chico, Retalhuleu, sobreviven gracias a su perseverancia y arduo trabajo. Casi 50 mujeres conchadoras se organizan todas las mañanas para buscar entre las raíces de los manglares concha de burro, jaiba, ostras, caracoles grandes y pequeños. Estos productos los venden a unos Q8.00 la libra y con el dinero que ganan sostienen a sus familias.
<div style="text-align:right">Adaptado de "D Oficios", ''Revista Domingo'', Prensa Libre, 7 de noviembre de 2010.</div>

: ¿Qué pasaría si las conchadoras dejaran de vender concha de burro, jaiba, ostras y caracoles?

:: <u>a) No tendrían dinero para sostener a sus familias.</u>
:: b) Podrían vender los productos a más de Q8.00.
:: c) Tendrían mucho dinero para sostener a sus familias.
:: d) Podrían alimentar a sus familias con verduras.

<div style="text-align:right">''Ítem clonado de la prueba de Lectura de sexto primaria, forma NAC1, 2010.''</div>
</div>

Para que el estudiante responda, se ofrecen cuatro opciones de las que debe seleccionar una.
* La respuesta correcta es la opción a). Si el estudiante selecciona esta opción, significa que logró realizar una predicción de lo que estaba sucediendo en la historia.
* Las opciones b), c) y d) no son aceptables ya que la historia no da detalles que puedan justificar estas como posibles predicciones.

{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]]
| La evaluación permite identificar los logros en el aprendizaje, detectar deficiencias y corregirlas a tiempo.

<div style="text-align:right">''Cfr. Bernardo. 2007.''</div>
|}

== Notas ==
<references />

[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]