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Plantilla:Lectoescritura/Parte IV/Para practicar/1
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=== Para practicar === 1. Explique por qué es importante la enseñanza en el idioma materno. <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> 2. Explique qué es transferencia lingüística. <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> 3. Entreviste a un docente bilingüe, de primero a tercer grado, acerca de su experiencia y los retos que enfrenta al enseñar un segundo idioma. Escriba lo que considera más relevante de la entrevista y luego, comente sus respuestas con su grupo. <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> 4. Escriba qué opina acerca de si es necesario o no enseñar a leer y escribir en cada nuevo idioma que aprenderán los niños. <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> 5. Observe a tres estudiantes de segundo o tercer grado para evaluar a su nivel de dominio de L2. Anote sus observaciones y luego analícelas en relación con los niveles de dominio que se indican en este capítulo. {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="85%" ! valign="top" style="width:20%"| Estudiante ! valign="top" style="width:40%"| Observaciones ! valign="top"| Análisis |- | valign="top" style="height:35px"| <center>A</center> | valign="top"| | valign="top"| |- | valign="top" style="height:35px"| <center>B</center> | valign="top"| | valign="top"| |- | valign="top" style="height:35px"| <center>C</center> | valign="top"| | valign="top"| |} 6. Escriba un ejemplo de enseñanza de español oral en donde se usen las reglas: repítalo, mírelo, ilústrelo. <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> 7. Complete el siguiente diagrama con las letras que son iguales y diferentes entre los idiomas mayas. Puede usar la [[Parte III. Lectoescritura inicial (Aprendizaje de la Lectoescritura)#Las letras|sección de este libro]] donde se encuentran los alfabetos. [[Archivo:Diagrama de Venn - letras en español e idioma maya.png|500px|center]] 8. Escriba una propuesta acerca del orden para enseñar los sonidos y letras diferentes entre el español y un idioma maya, garífuna o xinca. Puede elegir el idioma libremente. <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> 9. Elabore marcos oracionales para las siguientes palabras: comodidad, ballena, pie, sandía, dormido. <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> 10. Proponga una actividad para trabajar vocabulario nuevo en español con niños mayahablantes. <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> -------- <br><br> <noinclude>[[Category:Plantillas]]</noinclude> [[Category:Comunicación y Lenguaje]]
Resumen:
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CNB:Derechos de autor
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