Editando Serie Breves para Docentes/1 (sección)

== <span style="color: #009fd9;">¿Qué es el aprendizaje significativo?</span> ==
Siguiendo a Rodríguez<ref>Rodríguez, M. (2011). “La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual.” IN. Revista Electrónica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, V. 3, n. 1, PAGINES 29-50. Recuperado el 16 de agosto de 2012, en http://www.in.uib.cat/pags/volumenes/vol3_num1/rodriguez/index.html</ref> en ''La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual'', se explicará brevemente en qué consiste aprendizaje significativo propuesta por David P. Ausubel en 1963, como un modelo de enseñanza-aprendizaje.

En la teoría del aprendizaje significativo, la persona que aprende –aprendiz– es el centro del proceso, el que construye su propio aprendizaje al atribuirle significado a lo que aprende.  De ahí que todo aquello que el docente proponga para ser aprendido, asimilado y retenido, debe realizarse de tal manera, que el estudiante pueda atribuirle significado. Este tipo de aprendizaje se realiza a partir de los conocimientos previos del alumno como base para generar nuevos conocimientos.

Es importante señalar que para que darle significado a lo que se aprende, se necesita la actitud reflexiva del aprendiz hacia el propio proceso de aprendizaje y hacia el contenido de lo que aprende.  Las preguntas: qué quiero aprender, por qué y para qué lo quiero aprender son claves. Sin embargo, aunque se requiere buena disposición del estudiante, esto no es suficiente; es necesario que el docente conduzca de forma efectiva los conocimientos y experiencias de sus estudiantes y presente los nuevos usando los recursos educativos –contenidos declarativos, procedimentales, actitudinales, actividades de aprendizaje, materiales educativos entre otros– de forma eficaz y orientada hacia la obtención del aprendizaje significativo.

La Dirección General de Currículo –DIGECUR– en el documento [[El aprendizaje significativo (Elaboración de Materiales de Aprendizaje)#El aprendizaje significativo en el aula|Lineamientos curriculares para la elaboración de materiales de aprendizaje (2012, p. 37-39 en la versión impresa)]] y Rivera<ref>Rivera, J. (2004). “El aprendizaje significativo y la evaluación de los aprendizajes”. ''Revista de investigación educativa'', Año 8, No 14, IIE-FE-UNMSM. PÁGINAS 47-52, p. 48  Recuperado el 16 de agosto 2012, en http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2004_n14/a07.pdf</ref>, explican las tres fases del aprendizaje significativo:

[[Archivo:brevesdoc1.jpg|450px|thumb|center| Fases del aprendizaje significativo]]

'''El aprendizaje significativo eficiente y eficaz requiere:'''
* Que el docente identifique cómo aprenden sus estudiantes.
* Que use materiales de aprendizaje significativo, teniendo en cuenta que el proceso de aprendizaje significativo dependen de la planificación de   las actividades.
* Hacer que los estudiantes sean parte activa en el proceso de su propio aprendizaje.