Editando El portafolio del escritor/El formulario (sección)

== El CNB y los formularios ==
[[Archivo:Portafolio del escritor - 0515.png|alt=Portafolio del escritor - 0515|right|frameless|250x250px]]
A continuación se explica por qué el Currículo Nacional Base (CNB) propone que se trabaje el formulario en clase: ¿Qué destrezas se desarrollan? ¿Por qué debe enseñarse a los estudiantes el completar y crear formularios?

Con la completación de formularios, se trabajan dos ejes del Currículo<ref name=":1">Dirección General de Currículo. (2013). ''Currículum Nacional Base, Nivel de Educación Media, Ciclo Básico''. Guatemala: Ministerio de Educación. </ref>: 

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|style="background-color:#1FADD9; color:white; padding:8px; margin:10px;"| '''Formación en el trabajo'''
|style="background-color:#9CD0E6; padding:8px; margin:10px;"| Se aborda el componente Trabajo y productividad, pues se «capacita a las y los estudiantes para asumir el trabajo como medio de superación», ya que completar formularios les ayudará a optar a empleos y préstamos de inversión, así como a realizar trámites laborales, bancarios y fiscales con mayor facilidad.
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|style="background-color:#1FADD9; color:white; padding:8px; margin:10px;"| '''Desarrollo tecnológico'''

|style="background-color:#9CD0E6; padding:8px; margin:10px;"| El componente Manejo de la información indica que el CNB «orienta la toma de decisiones teniendo como base la información que posee», que es justamente lo que se realiza cuando se completan o crean formularios. 
|}
El tema de la completación y creación de formularios se desarrolla en '''Comunicación y Lenguaje''' y '''Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)''', por lo que permite que se realicen varias vinculaciones entre áreas de aprendizaje. 
{| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto"
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! style="width:40%"| Tercero básico<ref name=":1" />
! style="width:40%"| Cuarto diversificado<ref>Dirección General de Currículo. (2013). ''Currículum Nacional Base, Nivel Medio, Ciclo Diversificado: Bachillerato en Ciencias y Letras''. Guatemala: Ministerio de Educación. </ref>
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! rowspan="4" |Comunicación y Lenguaje 
! colspan="2" |Competencia
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|6. Elabora textos, gráficos y otros recursos para presentar información en foros, debates y otras formas de discusión y análisis de información.
|4. Elabora discursos orales y escritos fundamentados en previas investigaciones, en forma autónoma y crítica para generar propuestas.
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! colspan="2" |Indicador de logro
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|6.1 Organiza la información de diversos textos para presentarla en foros, debates, mesas redondas, entre otros.
|4.1. Utiliza diferentes estrategias para obtener información.
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! rowspan="4" |Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 
! colspan="2" |Competencia
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|2. Evalúa la información obtenida como resultado de la búsqueda en diferentes herramientas tecnológicas con actitud crítica, reflexiva, frente a los hechos conocidos.
|3. Aplica las Tecnologías de la Información y la Comunicación, como un medio tecnológico en diferentes situaciones de su vida cotidiana.
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! colspan="2" |Indicador de logro
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|2.2. Desarrolla una actitud crítica y reflexiva ante las diferentes fuentes de información.
|3.3. Emplea diversos métodos de búsqueda en la obtención de información que le permitan optimizar las tareas que realiza. 
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