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Primer Grado - Formación Ciudadana
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====Actividad 3: Lectura de imágenes==== Presente imágenes tales como dibujos y recortes, donde se dan situaciones de trato discriminativo a niños y niñas. Pida a niños y niñas que comenten sus inquietudes sobre estas imágenes. Propicie lecturas “con paradas” de cuentos, leyendas, fábulas, etc. donde se den situaciones de discriminación. [[Archivo:Camilo triste y clase.jpg|250px|right]]Le sugerimos que emplee estudios de caso para tratar con niñas y niños el tema de la discriminación. Esta herramienta consiste en comentar a niños y niñas una situación de discriminación. Luego se deja que comenten la situación y critiquen el hecho de discriminación. Por ejemplo, puede presentar la siguiente imagen a niños y niñas: Pregunte qué observan en la imagen. Indague sobre por qué sedaelactode discriminación. Comente si eso pasa en la vida cotidiana, ¿Dónde? ¿Por qué pasa? Pregunte por qué se da discriminación entre personas de diferentes culturas. ¿Porqué se discrimina a los niños y a las niñas, a las personas mayores, a las mujeres y a las personas discapacitadas? ¿Qué pueden hacer para evitar o disminuir la discriminación? Ahora continuemos con la siguiente lectura (con paradas): [[Archivo:Camilo triste.jpg|250px|left]]'''El negrito Camilón''' :''Primera parada'' :Inicie haciendo preguntas de predicción relacionadas con la historia. ¿De qué creen que va tratar la historia? Haga otras preguntas. Inicie la lectura: Todas la mañanas, en la Escuela de San Agustín, llegaban niños y niñas contentos a estudiar, menos Camilo. Camilo es un niño garífuna, al que sus compañeros le hacen bromas. Le llaman negrito Camilón. Las niñas estaban jugando y Camilo quería jugar, pero nadie lo quería en su equipo. :''Segunda parada'' :¿Por qué Camilo no llega contento a estudiar? :¿Por qué no quieren jugar con Camilo? :¿Es correcto eso? Un día la maestra Virginia le pidió a Camilo que pasara al frente a cantar. Otro niño, llamado Pedro, dijo a todos en forma de broma: “Hoy le tocó al negrito Camilón”. Rosa, una niña indígena, le llama la atención a Pedro, demandándole no discriminar a quienes consideramos diferentes a nosotros. [[Archivo:Pedro.jpg|250px|right]] :''Tercera parada'' :¿Qué hubiera hecho usted como maestro o maestra? :¿Es correcto que Camilo se haya quedado callado? :¿Debió protestar ante Pedro? :¿Cuál debió ser el discurso de la maestra llamando la atención a Pedro? :¿Cómo debe desenvolverse Camilo para afrontar esta situación? Le sugerimos que haga reflexionar a las estudiantes y a los estudiantes sobre situaciones de la vida cotidiana. Para que ellos mismos y ellas mismas propongan formas para afrontar y superar esa discriminación. En ocasiones maestras y maestros propician la discriminación al darle trato desigual a niños y niñas, a quienes se califica de buenos y malos estudiantes, etc. Es importante, entonces, reflexionar sobre nuestro trato con los niños y las niñas. No discriminemos, construyamos un ambiente de equidad, las estudiantes y los estudiantes deben saber que todas las personas somos diferentes y tenemos el derecho de ser tratadas atendiendo a nuestras diferencias y sin ningún tipo de discriminación.
Resumen:
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