Editando Plantilla:Lectoescritura/Parte III/Banco de actividades/5 (sección)

====Antes de la lectura====
✔ '''Lluvia de ideas'''

Antes de leer un texto, pida a los estudiantes que digan o escriban lo que saben de este, pueden trabajar individualmente o en parejas y luego compartir con el grupo de la clase. El docente puede escribir las ideas en la pizarra y luego motivar la conversación o discusión acerca de ellas.

✔ '''Preguntas iniciales'''

Muestre la portada de un libro, lea su título y haga preguntas para despertar el interés de los niños por la lectura; ejemplos: ¿qué podría pasar?, ¿por qué quisiera leer este libro?, ¿de qué podría tratar?, ¿quiénes serán los personajes?, ¿qué conozco sobre el tema?, ¿qué quiero aprender?

✔ '''Antes de...'''
* Muestre a sus estudiantes la portada de un libro, entrégueles una hoja y pídales que dibujen lo que les sugiere el título y la portada del libro.
* Muestre la portada y pídales a los niños que creen una historia que corresponda con ella.

✔ '''Realizar predicciones'''

Guie a sus estudiantes para que hagan predicciones o planteen hipótesis sobre lo que ocurrirá en el texto. Tome en cuenta los siguientes aspectos:
* Las predicciones deben basarse en elementos del texto, como título, la portada o las ilustraciones.
* Las predicciones deben irse verificando o rechazando durante la lectura.
* Se debe fomentar que los estudiantes hagan nuevas predicciones conforme avanzan en la lectura.
* Al finalizar la lectura, se deben verificar y discutir si las predicciones resultan verdaderas o no.

✔ '''Propósito de la lectura'''

Establezca con sus estudiantes cuáles son los propósitos de la lectura de un texto. El propósito que un lector pueda tener para acercarse a un texto es variable; algunas veces quiere divertirse con una historia o buscar una información en una noticia, a veces, encontrar las instrucciones para realizar algo.

Es importante que antes de leer se propicie que los niños identifiquen qué quieren o esperan de la lectura. Se proponen los siguientes pasos:
* Examine el texto que leerán para determinar si cuenta alguna historia o transmite información.
* Identifique cuáles conocimientos previos requiere el estudiante para comprender el texto.
* Formule una o varias preguntas, plantee un objetivo o propósito para leer el texto, con el fin de que los estudiantes piensen en este antes de comenzar a leer.
* Motive a los estudiantes a leer el texto para lograr el propósito planteado inicialmente.
* Después de la lectura, recuerde el propósito para que los estudiantes comprueben sus logros con el propósito inicial y para comentar los hallazgos relacionados con las inquietudes iniciales. Este paso es fundamental para construir el significado del texto.