Editando CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Criterios de evaluación (sección)

== Tercero básico ==
1.1. Explica la importancia del enfoque interdisciplinario en la investigación científica, así como la necesidad de hacer ciencia ciudadana en el país:
* informándose acerca de la interdisciplinariedad en la investigación científica;
* ejemplificando el concepto de ciencia ciudadana;
* explicando la relación entre ciencia ciudadana y el conocimiento abierto;
* comunicando información acerca de importancia de las innovaciones tecnológicas.

1.2. Describe formas para realizar investigación científica y tecnológica:
* diferenciando entre investigación científica y tecnológica;
* explicando cómo se fortalece la educación e investigación científica y tecnológica;
* mencionando ejemplos de casos acerca de la investigación científica y tecnológica en el país;
* describiendo técnicas para realizar investigación científica y tecnológica.

1.3. Argumenta acera de la importancia de la innovación científica y tecnológica en Guatemala:
* diferenciando entre actividad técnica, la ciencia y la innovación;
* mencionando los factores que determinan la capacidad de innovación de un país;
* discutiendo acerca de la capacidad de innovación de Guatemala;
* Informándose acerca de los avances y desafíos de la innovación científica y tecnológica en Guatemala.

2.1. Relaciona el concepto de riesgo con la amenaza y la vulnerabilidad local:
* diferenciando entre riesgo, amenaza y vulnerabilidad local;
* identificando riesgos, amenazas y factores que acentúan la vulnerabilidad local;
* describiendo estrategias para reducir la vulnerabilidad local.

2.2. Discute acera de los problemas socioambientales locales y sus posibles soluciones:
* describiendo problemas socioambientales locales;
* informándose acerca de cómo se resolvieron problemas socioambientales en el pasado;
* comunicando acciones que previenen problemas socioambientales en el país.

2.3. Aplica el protocolo establecido en el plan de respuesta escolar para proteger su vida y la de los demás, en caso de un desastre natural:
* informándose acerca de los protocolos de seguridad escolar que se implementan en centros educativos del país y la región;
* explicando en qué consiste el protocolo de evacuación en caso de emergencias;
* practicando el protocolo de seguridad pertinente al contexto local;
* participando en simulacros para la prevención de desastres.

3.1. Discute acerca del daño personal y social que produce el consumo de drogas, con base en información y datos estadísticos confiables:
* diferenciando entre drogas legales e ilegales;
* describiendo causas y consecuencias del consumo de drogas;
* interpretando datos estadísticos nacionales acerca del consumo de drogas y sus consecuencias;
* explicando los daños que provocan las drogas en los sistemas del cuerpo humano.

3.2. Explica la sexualidad humana y los posibles riesgos que implica asumirla en forma irresponsable:
* explicando la importancia de la educación integral de la sexualidad y el papel que en ese contexto desempeñan los derechos humanos y la ciudadanía;
* ejemplificando los estereotipos y la discriminación en el contexto de la sexualidad humana;
* describiendo las dimensiones de la sexualidad y su importancia;
* identificando los elementos que determinan que se ha alcanzado cada uno de los tipos de madurez para establecer su plan de vida;
* emitiendo juicios acerca de las conductas sexuales riesgosas y su relación con los factores que las determinan;
* justificando y defendiendo el derecho a una vida sana, plena, libre de estereotipos y discriminación.

3.3. Discute acera de la importancia de una alimentación equilibrada y los daños corporales que se producen debido a desórdenes alimenticios
* describiendo los factores para considerar en una dieta alimenticia de los adolescentes;
* determinando el aporte calórico y energético de los alimentos necesarios para los adolescentes;
* explicando la importancia del ejercicio físico y una buena alimentación en la adolescencia;
* describiendo enfermedades y trastornos de la alimentación en los adolescentes y su prevención.

4.1. Aplica los principios de la mecánica cuántica para establecer la ubicación de los electrones en un átomo:
* explicando en qué consiste la teoría cuántica;
* describiendo la estructura del átomo;
* utilizando la sucesión de números cuánticos para describir la ubicación de un electrón en el átomo.

4.2. Establece diferencias entre átomos, moléculas y los iones presentes en los compuestos:
* describiendo las diferencias entre átomos moléculas y iones;
* explicando qué tipo de compuestos pueden formarse con los átomos, moléculas y iones;
* explicando la forma en que se combinan los elementos para formar compuestos.

4.3. Utiliza números de oxidación para formar y nombrar compuestos con oxígeno, hidrógeno y sin oxígeno e hidrógeno:
* explicando la función del número de oxidación.
* formando compuestos con diversos números de oxidación;
* citando las reglas básicas de nomenclatura para nombrar compuestos binarios oxigenados;
* citando las reglas básicas de nomenclatura para nombrar compuestos binarios hidrogenados;
* citando las reglas básicas de nomenclatura para nombrar compuestos binarios sin oxígeno y sin hidrógeno.

4.4. Analiza gráficas de posición, velocidad y aceleración versus tiempo y las relaciona con los modelos matemáticos relacionados con el movimiento con aceleración constante, en una dimensión:
* diferenciando la aceleración constante de la aceleración promedio;
* comparando el estudio del movimiento realizado por Aristóteles y Galileo Galilei;
* interpretando gráficas de posición, velocidad y aceleración versus tiempo con aceleración constante;
* explicando la proporcionalidad directa entre los cambios de velocidad y el tiempo en el movimiento rectilíneo con aceleración constante;
* explicando la relación entre la velocidad y el tiempo cuando la aceleración es constante;
* interpretando los modelos matemáticos que describen la posición, velocidad y la aceleración constante;
* explicando la caída libre en el movimiento en una dimensión;
* explicando el funcionamiento del ticómetro;
* describiendo la aceleración gravitacional en la superficie terrestre.

4.5. Resuelve problemas teóricos y experimentales de movimiento acelerado en una dimensión, de proyectiles y movimiento circular uniforme, relacionados con la vida diaria:
* calculando las componentes rectangulares de un vector por medio de relaciones trigonométricas;
* explicando la aceleración en un plano como cambio del vector velocidad en un intervalo de tiempo;
* ejemplificando el movimiento parabólico a partir del contexto;
* graficando el movimiento parabólico;
* ejemplificando el movimiento circular uniforme a partir del contexto.

4.6. Aplica las leyes de Newton en la explicación de la ocurrencia de fenómenos y situaciones de la cotidianidad y del ámbito tecnológico y en la resolución de problemas de equilibrio estático en una dimensión:
* ejemplificando el uso de la primera ley de Newton de acuerdo con el contexto local;
* explicando el equilibrio estático a partir del contexto;
* diferenciando las fuerzas externas e internas de un sistema;
* explicando las estrategias para la resolución de problemas en los que se aplican las leyes de Newton;
* resolviendo problemas cotidianos en los que utiliza la primera y segunda ley de newton.

4.7. Explica la relación entre las definiciones de trabajo, potencia y energía mecánica en problemas de la vida cotidiana:
* diferenciando entre trabajo, energía y potencia, utilizando unidades, tanto en el sistema internacional como en el sistema inglés;
* calculando la potencia y la energía consumidas en el hogar;
* diferenciando entre la energía cinética y el trabajo neto;
* comparando la energía potencial gravitacional y la elástica;
* explicando la conservación de la energía mecánica;
* ejemplificando las fuerzas disipativas a partir del contexto.

4.8. Describe distintas formas de generar energía y su impacto en el medio ambiente local:
* ejemplificando las diversas formas de energía;
* describiendo las transformaciones de energía para producir energía eléctrica;
* justificando el uso de diferentes fuentes de energía en relación con su impacto contaminante en el ambiente;
* enumerando acciones para la protección del ambiente que está expuesto a la contaminación energética, local y nacional.

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