Editando Currículum para Primaria Acelerada (sección)

=== ¿Qué propone? ===

Fundamentalmente el trabajo en el Programa de Educación Acelerada debe girar alrededor de los y las estudiantes, vistos éstos desde un aspecto integral. Por lo tanto, es necesario desarrollar una actitud positiva la cual será determinante en los resultados que se esperan obtener durante el proceso de su escolaridad.

Todo esto nos permite concebir la educación acelerada como una estrategia que enfatiza y sustenta el fortalecimiento de la autoestima y desarrollo de liderazgo, tanto de los estudiantes como de los docentes, el desarrollo de habilidades y competencias que permitan la obtención del éxito en las actividades que se realizan en la escuela, dentro del seno de la familia y en el contexto comunitario y, que además, propicia una preparación que permite la búsqueda de una mejor vida futura.

El fortalecimiento de la autoestima y desarrollo de liderazgo de los estudiantes les permite recuperar su confianza, superar experiencias no positivas relacionadas con el fracaso escolar, aprender de ellas y retomar el placer de estudiar y aprender.

El aprendizaje significativo que se logra a través del trabajo por proyectos y por metas de aprendizaje en los cuales los contenidos de las diferentes áreas están integrados alrededor de produtos concretos que se obtienen en el transcurso de su realización.

La evaluación es considerada una herramienta de acompañamiento permanente a las y los beneficiarios del proceso.

Los siguientes son aspectos esenciales que deben tomarse en cuenta:

# La necesidad y el interés es el punto de partida de todo aprendizaje significativo. Esto implica que si los y las estudiantes no encuentran sentido o valor a lo que hace, el aprendizaje será estéril y se traducirá en la memorización y mecanización de datos y procedimientos carentes de sentido.
# El docente debe estar actualizado y convertirse en un orientador o facilitador y ser muy creativo para apoyar las demandas de atención de sus alumnos. Asimismo deberá propiciar un ambiente de libertad y entusiasmo y, sobre todo, una interacción dinámica y positiva entre docentes, estudiantes y sus familiares. En síntesis se necesitan docentes que ofrezcan alternativas y que generen los espacios que los y las estudiantes puedan desarrollar una disciplina personal y la posibilidad de ser solidarios y cooperativos con su grupo, familia y comunidad.
# En la educación acelerada se trabaja con la metodología de proyectos cuya temática debe ser coherente con las competencias a desarrollar en el nivel o etapa. Esta metodología busca el desarrollo del pensamiento lógico matemático así como de las capacidades comunicativas básicas y, principalmente, el desarrollo de la socioafectividad y la práctica de valores que permitan fortalecer la autoestima, el sentimiento del valor personal y la capacidad de tomar decisiones en forma responsable.
# Aplicar la metodología de proyectos significa trabajar en la búsqueda de el desarrollo socioemocional, la responsabilidad, autonomía y la capacidad de trabajar en equipo, lo cual permite un trabajo creativo que desarrolla habilidades de observación e investigación.
# El rol principal de los y las docentes consiste en multiplicar las situaciones en las que los y las estudiantes presencien y realicen actividades de lectura y escritura resaltando desde el principio su función comunicativa.
# Lo que se busca desde el principio es que los y las estudiantes se den cuenta de la interrelación existente entre los diversos fenómenos, sean estos físicos o sociales; supone también, que el tiempo sea manejado de una manera flexible y que no existan horarios rígidos que limiten el desarrollo de las actividades.
# El respeto a las reglas y normas se concibe como el resultado de una necesidad sentida por el grupo, es por ello que son los y las estudiantes los encargados de elaborarlas y garantizar su cumplimiento.