Editando Área de Matemáticas - Primaria Acelerada (sección)

==Criterios de evaluación==

Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar la etapa de aprendizaje alcanzada por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el curriculum. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseñanza.

Para esta área del curriculum, se sugieren los siguientes criterios de evaluación:

1. Determina los elementos básicos de figuras planas, así como su dominio interior y exterior
:* identificándolos en objetos del entorno (casa, barrio, aula, colegio), 
:* describiendo sus características en imágenes ofrecidas en distintos soportes y materiales.

2. Expresa, en forma correcta, la localización de un objeto en el espacio, 
:* indicando su posición con relación a sí mismo o misma, 
:* indicando su posición con respecto a otros y otras.

3. Utiliza números naturales 
:* en forma espontánea,
:* refiriéndolos a sus propias, experiencias, y dándoles el sentido y el significado correcto.

4. Identifica el valor relativo de un número 
:* leyendo y escribiendo cantidades,
:* ordenando cantidades en forma ascendente y descendente.

5. Calcula el resultado de sumas y restas 
:* aplicando la estimación lógica,
:* relacionándolas con ejercicios de unión, incremento, separación y disminución, apoyándose en el cálculo mental.

6. Identifica diversas figuras geométricas sencillas 
:* mencionándolas por su nombre,
:* indicando el número de lados que las conforman, 
:* dibujándolas en diferentes superficies.

7. Realiza prácticas sencillas de medida, que incluyen: 
:* la distinción intuitiva de magnitudes,
:* algunas unidades de medida que se corresponden con una magnitud: longitud, capacidad, masa y tiempo.

8. Identifica los distintos tipos de monedas de curso legal 
:* realizando comparaciones entre ellas.

9. Demuestra el valor de la matemática como herramienta que facilita la comunicación con los demás y como fuente de autonomía personal 
:* ejecutando acciones de compra, venta, cambio, comparación, conteo, ordenación, medición, representación e interpretación.

10. Encuentra la respuesta a las relaciones de causa y efecto con eventos y acciones propias
:* utilizando herramientas matemáticas.

11. Obtiene información y comunicación en forma oral 
:* utilizando gráficos sencillos.

12. Utiliza estrategias personales
:* recopilando datos sencillos proporcionados desde distintos medios, 
:* elaborando representaciones gráficas,
:* en el recuento de datos sobre situaciones próximas.

13. Formula un enunciado de la vida real y una pregunta que corresponda con una suma o resta
:* razonando los procedimientos para encontrar la respuesta, 
:* expresando los procedimientos en forma oral y escrita, 
:* utilizando la adición o la sustracción para resolverla.

14. Utiliza las formas geométricas como fuente de creación artística 
:* utilizando patrones representativos de las diferentes culturas.


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