Edición de «CNB Ciclo Básico/Educación Artística»

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== Descriptor ==
El área de Educación Artística constituye el espacio para la incorporación de las artes a la educación. Los lenguajes artísticos propios de las artes visuales, la danza, la música y el teatro desarrollan destrezas y habilidades que fomentan hábitos, estimulan la libertad, promueven la asimilación de valores y ayudan a la interiorización de actitudes indispensables para el desenvolvimiento individual y colectivo, en el grupo familiar y en el contexto social. El arte es una fuente inagotable para la estimulación de los procesos creativos que favorecen el aprendizaje significativo. Así, el estudiante manifiesta mayor asertividad en sus respuestas y las comunica de forma original, expresiva, divergente, dinámica y creativa; lo que favorece mayor sensibilidad, libertad, independencia, autonomía, juicio crítico y expresividad en su dinámica de vida.

Dado que las artes posibilitan el desarrollo de la conciencia, favorecen el diálogo y el trabajo colectivo se constituyen en vehículos extraordinarios para estimular el tránsito de miradas multiculturales a interculturales, así como para proveer insumos que permitan avanzar en la comprensión de una ciudadanía profunda por cuanto trabajan con el nivel simbólico y representativo de las diversas sociedades. En el contexto educativo, las artes suman elementos para que la formación humana se revista de integralidad.

El área fue construida de forma participativa por especialistas y en el año 2018 pasó por un período de validación tal como lo establece el Acuerdo Ministerial 91- 2018 de fecha 9 de enero de 2018; en dicha validación participaron especialistas y docentes de todo el país.

El área de Educación Artística está constituida como una sola área dentro de la estructura curricular. Adentro del área se encuentran cuatro mallas curriculares de los siguientes lenguajes artísticos: Artes Visuales, Danza, Educación Musical y Teatro.

El área de Educación Artística tiene asignados cuatro períodos a la semana. Cada centro educativo tiene libertad de elegir los lenguajes artísticos que brindará y cuántos períodos a la semana les dedicará, según los especialistas artísticos con los que cuente.

'''Evaluación:''' Podrá brindarse más de un lenguaje artístico dependiendo los especialistas con los que cuente el centro educativo, pero se acreditará una sola nota.

== Lenguajes artísticos desde los que se abordará el área ==

Cada lenguaje artístico tiene códigos propios para comunicar significados. Por tanto, el escenario ideal es que el estudiante tenga contacto directo con las cuatro artes para esto, el centro educativo debe contar con un especialista para cada uno de los cuatro lenguajes artísticos. Donde esto no sea posible, se deben trabajar los lenguajes de acuerdo con los especialistas con que cuente la institución. Los lenguajes artísticos son:

'''Artes Visuales:''' Es el proceso educativo que promueve el desarrollo integral del estudiante a partir de las formas visuales en diferentes dimensiones, volúmenes, texturas, superficies y planos. Las artes visuales aportan sentido de proporción, equilibrio, movimiento, expresión, profundidad de campo y composición. Permiten la reproducción física de ideas por medio de la manipulación de la línea, la luz, el color, la forma y el fondo.

Las artes visuales comprenden diversas disciplinas y técnicas de acuerdo con el material y propósito con que se practiquen. Se pueden mencionar las siguientes: pintura, escultura, dibujo, arquitectura, grabado, cerámica, orfebrería, artesanía, grafiti, pintura corporal (body paint), instalación, cine, fotografía, diseño, video arte, entre otras.

'''Danza:''' Es el arte del movimiento donde el instrumento es el cuerpo. El estudiante se expresa a través de los movimientos corporales. La acción de danzar constituye un elemento vital presente en los procesos culturales y humanos. Por lo que el estudiante se expresará y comprenderá las distintas formas de pensamiento acerca del mundo interior de los individuos y de sus relaciones con el mundo exterior, de una manera sensible y flexible.

La danza comprende diversos estilos y técnicas escénicas de acuerdo con el movimiento, ritmo, época y contexto. Entre los cuales se puede mencionar los siguientes: danza clásica o ballet, moderna, contemporánea, folclórica, rituales, populares, entre otras.

'''Educación Musical:''' Es un proceso educativo de musicalización a través de la voz, instrumentos musicales y agrupaciones convencionales y no convencionales para vincular a los jóvenes con su contexto y cultura por medio de sonidos, canciones, voces y timbres.

Busca que se propicie el «hacer música», compartirla, disfrutarla, apreciarla y crearla, por medio de procesos de exploración y experimentación sonora, improvisación musical y recreación de diversas épocas y estilos musicales.

'''Teatro:''' Tiene el propósito de acercar a los estudiantes a la práctica del hecho escénico y a la apreciación del arte teatral. Se trabaja con propuestas teatrales que incluyen los trece signos del teatro: palabra, tono, mímica del rostro, gesto, desplazamiento del actor, vestuario, utilería, escenografía, sonido, luces, peinado, música y maquillaje, por medio de los cuales los jóvenes proyectan su potencialidad.

El abordaje del teatro en el contexto educativo busca propiciar el desarrollo de habilidades cognitivas, afectivas y sociales; el estudiante debe tener una preparación en la práctica de la voz y dicción, la expresión corporal, ejercicios de técnica de actuación, conocimiento y manejo del escenario, entre otros. Esto incide en el desarrollo de la creatividad, el manejo de emociones, el trabajo en equipo y la comunicación con el público.

== Competencias de cada lenguaje ==

=== Artes visuales ===
* Produce obras artísticas visuales que representan su entorno inmediato mediante las técnicas y elementos de las artes visuales.
* Aprecia en las obras las técnicas y elementos de las artes visuales.
* Transmite su percepción de la realidad social a través del arte visual.

=== Danza ===
* Produce obras dancísticas a través del estudio de su propio movimiento y del movimiento de los demás.
* Aprecia las obras dancísticas según su estilo y técnica.
* Analiza las manifestaciones dancísticas de su cultura y otras culturas.

=== Educación Musical ===
* Produce música por medio del canto e instrumentos musicales convencionales y no convencionales.
* Aprecia el arte musical como un legado humano, cultural y social.
* Contextualiza críticamente hechos musicales en el tiempo.

=== Teatro ===
* Produce hechos escénicos por medio de los signos teatrales tomando en cuenta las condiciones internas y externas de la realidad que lo circunda.
* Valora los estímulos internos y externos que experimenta en el teatro.
* Interpreta los aportes de la dramaturgia como vehículo de cambio y transformación en el ámbito sociocultural en que se desarrolla.

== Componentes ==

Cada uno de los lenguajes artísticos tiene sus propios componentes. No pueden homogenizarse, sin embargo, se propone como forma de acercamiento, que brinda articulación y flexibilidad para cada uno, el tratamiento sistémico del abordaje triangular.

'''Producción:''' Consiste en el hacer artístico en donde, a través de la práctica «grata, lúdica y creativa» se favorece la expresión individual y la cohesión colectiva. La vivencia artística promueve la fluidez, creatividad, expresión, comunicación, bienestar emocional y trabajo colaborativo. La base del aprendizaje de las propuestas de arte-educación está constituida por la realización del arte; no se trata de «hablar» de arte, sino de realizarlo.

'''Apreciación:''' Consiste en experimentar diversidad de sensaciones que provoca el arte al entrar en contacto con el individuo estimulando la representación, codificación y decodificación de los signos estéticos de la obra. Implica apropiarse del arte, valorarlo, aprehenderlo, incorporarlo positivamente a la vida cotidiana de cada uno y ubicarlo en un contexto comunicativo y de valoración, tanto de manera personal como colectiva. Parte de los fenómenos sensoriales (ver, escuchar, sentir, tocar, moverse, desplazarse, interpretar), para introyectarlos y a transformarlos en vivencias estéticas.

'''Contextualización:''' Consiste en adentrarse en una situación social del estudiante y en la ubicación espacial y temporal. Favorece el conocimiento personal (subjetividad) y el reconocimiento del otro, por lo que tiende a la promoción de la interculturalidad y de la interdisciplinariedad. Propende a la apertura vital y genera la reflexión crítica que concibe a las artes como hechos intelectuales, históricos, culturales y sociales.

== Mallas curriculares y competencias por grado ==
<div style="color:gray"><center>''(Seleccionar el título del grado para ir a la malla curricular completa).''</center></div>
=== Artes Visuales ===
{| class="wikitable"
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado|Primer grado básico]] 
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado|Segundo grado básico]]  
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado|Tercer grado básico]] 
|- valign="top"
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 1 Artes Visuales|1. Aplica  elementos, técnicas y la psicología del color en las composiciones visuales  que realiza de forma armónica y/o equilibrada.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado#Competencia 1 Artes Visuales|1. Realiza  composiciones con movimientos modernos utilizando las diferentes técnicas del  arte plástico y las artes visuales.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado#Competencia 1 Artes Visuales|1. Crea  composiciones aplicando distintas perspectivas y utilizando técnicas  extraídas de la tradición maya.]]
|- valign="top"
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 2 Artes Visuales|2. Experimenta  en la elaboración de obras artísticas tomando en cuenta lo humano, familiar,  natural, histórico, social y cultural.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 2 Artes Visuales|2. Elabora  obras artísticas de su contexto visual tomando en cuenta lo humano, familiar,  natural, histórico, social y cultural.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado#Competencia 2 Artes Visuales|2. Crea arte  visual profundizando en temas sociales, históricos y naturales.]]
|- valign="top"
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 3 Artes Visuales|3. Expone en  actividades culturales sus obras artísticas.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado#Competencia 3 Artes Visuales|3. Organiza una  exposición de sus trabajos con otras personas.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado#Competencia 3 Artes Visuales|3. Organiza  exposiciones para presentar en su escuela o en su comunidad.]]
|}

=== Danza ===
{| class="wikitable"
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado|Primer grado básico]] 
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado|Segundo grado básico]]  
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado|Tercer grado básico]] 
|- valign="top"
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 1 Danza|1. Utiliza  gestos y sus posibilidades de movimiento como lenguaje corporal expresivo.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado#Competencia 1 Danza|1. Interpreta  danzas comunes de su contexto y otros contextos.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado#Competencia 1 Danza|1. Crea  movimientos que representan expresiones, ideas, sentimientos e intereses de  su cultura u otras culturas.]]
|- valign="top"
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 2 Danza|2. Experimenta  movimientos con su cuerpo al realizar trabajos individuales o grupales de  danza.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado#Competencia 2 Danza|2. Valora las  imágenes del cuerpo en los trabajos de danza que realiza individual y  grupalmente.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado#Competencia 2 Danza|2. Evalúa los  movimientos de su cuerpo con los movimientos de los demás en trabajos  individuales y colectivos promoviendo la crítica constructiva.]]
|- valign="top"
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 3 Danza|3. Realiza  actividades de baile que fortalecen la diversidad cultural.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado#Competencia 3 Danza|3. Relaciona  aspectos danzarios de diferentes culturas y épocas mientras los experimenta  con su cuerpo.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado#Competencia 3 Danza|3. Critica con  fundamento artístico los aspectos relevantes de las danzas de su cultura y  otras culturas que practica en clase.]]
|}

=== Educación Musical ===
{| class="wikitable"
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado|Primer grado básico]] 
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado|Segundo grado básico]]  
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado|Tercer grado básico]] 
|- valign="top"
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 1 Educación Musical|1. Experimenta  con los sonidos por medio del canto, instrumentos musicales convencionales y  no convencionales de forma individual y colectiva.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado#Competencia 1 Educación Musical|1. Interpreta  música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto,  instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual  y colectiva.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado#Competencia 1 Educación Musical|1. Improvisa  música utilizando el canto, instrumentos musicales convencionales y no  convencionales de forma individual y colectiva.]]
|- valign="top"
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 2 Educación Musical|2. Experimenta  distintas sensaciones provocadas por el contacto con la música.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado#Competencia 2 Educación Musical|2. Disfruta  haciendo música de forma consciente y analítica.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado#Competencia 2 Educación Musical|2. Expresa  argumentos sobre el valor simbólico de la música, como bien cultural de  eutonía individual y de creación social colectiva.]]
|- valign="top"
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 3 Educación Musical|3. Reconoce su  sonoridad individual, familiar y social dentro del contexto nacional.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado#Competencia 3 Educación Musical|3. Compara la  música latinoamericana de su época con la de otros tiempos al ejecutarla.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado#Competencia 3 Educación Musical|3. Analiza la  música contemporánea, la industria musical y los fenómenos globalizadores que  impactan artísticamente en la actualidad.]]
|}

=== Teatro ===
{| class="wikitable"
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado|Primer grado básico]] 
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado|Segundo grado básico]]  
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado|Tercer grado básico]] 
|- valign="top"
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 1 Teatro|1. Utiliza los  trece signos teatrales y los elementos básicos de actuación.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado#Competencia 1 Teatro|1. Elabora su  propio discurso teatral por medio de diversos ejercicios de dramaturgia.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado#Competencia 1 Teatro|1. Produce obras  de teatro utilizando los elementos de la dramaturgia.]]
|- valign="top"
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 2 Teatro|2. Explora los  recursos corporales (individual y en grupo) para recrear un hecho escénico  por medio de la experimentación, exploración y descubrimiento.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado#Competencia 2 Teatro|2. Clasifica  las características de las diversas manifestaciones del arte dramático.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado#Competencia 2 Teatro|2. Recrea la  dirección escénica utilizando para ello textos teatrales propios o ajenos.]]
|- valign="top"
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Primer grado#Competencia 3 Teatro|3. Analiza  discursos desde la dramaturgia de diversos autores guatemaltecos.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado#Competencia 3 Teatro|3. Analiza el  discurso desde la dramaturgia de diversos autores latinoamericanos.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Tercer grado#Competencia 3 Teatro|3. Argumenta  discursos desde la dramaturgia de diversos autores latinoamericanos.]]
|}
<!-----== Mallas curriculares ==
* [[/Malla curricular Primer grado|Primer grado del ciclo de Educación Básica]]
* [[/Malla curricular Segundo grado|Segundo grado del ciclo de Educación Básica]]
* [[/Malla curricular Tercer grado|Tercer grado del ciclo de Educación Básica]]
* Segundo Grado
** [[Malla curricular de Formación Musical - Segundo Grado]] (antiguo)
** [[Malla curricular de Artes Plásticas - Segundo Grado]] (antiguo)
** [[Malla curricular de Danza y Expresión Corporal - Segundo Grado]] (antiguo)
** [[Malla curricular de Teatro - Segundo Grado]] (antiguo)
* Tercer Grado
** [[Malla curricular de Formación Musical - Tercer Grado]] (antiguo)
** [[Malla curricular de Artes Plásticas - Tercer Grado]] (antiguo)
** [[Malla curricular de Danza y Expresión Corporal - Tercer Grado]] (antiguo)
** [[Malla curricular de Teatro - Tercer Grado]] (antiguo)----->

== Criterios de evaluación ==
Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo, según las competencias establecidas en el currículo. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de aprendizaje evaluación-enseñanza.

Para esta área del currículo, se presentan algunas propuestas de los criterios de evaluación organizados por indicador de logro.
* Ir a los [[/Criterios de evaluación#Primero Básico|criterios de evaluación para primero Básico]]
* Ir a los [[/Criterios de evaluación#Segundo Básico|criterios de evaluación para segundo Básico]]
* Ir a los [[/Criterios de evaluación#Tercero Básico|criterios de evaluación para tercero Básico]]

== Bibliografía ==
[[/Bibliografía/|Ir a la bibliografía]]

== Notas ==

[[Categoría:Básico]] [[Categoría:Arte]]