Edición de «CNB Ciclo Básico/Educación Artística/Malla curricular Segundo grado»

{{Título}}
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{{Recuadro incluye guía básico}}
== Artes Visuales ==

=== Competencia 1 Artes Visuales ===
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
|- valign="top"
| rowspan="12" |1. Realiza composiciones con movimientos modernos utilizando las diferentes técnicas del arte plástico y las artes visuales.
| rowspan="3" |1.1. Dibuja diferentes tipos de boceto con las técnicas básicas.
|1.1.1. Boceto.
|- valign="top"
|1.1.2. Figura humana.
|- valign="top"
|1.1.3. Paisajes.
|- valign="top"
| rowspan="3" |1.2. Aplica la técnica acuarela para la realización de distintas figuras.
|1.2.1. Técnica de acuarela.
|- valign="top"
|1.2.2. Nubes en acuarela.
|- valign="top"
|1.2.3. Formas y objetos utilizando la acuarela.
|- valign="top"
| rowspan="3" |1.3. Realiza obras visuales por medio de la fotografía y el video con diferentes aparatos tecnológicos.
|1.3.1. Técnica de fotografía: exposición, iluminación, composición y modelado.
|- valign="top"
|1.3.2. Videos cortos. Narración de historias breves.
|- valign="top"
|1.3.3. Técnica básica de fotoperiodismo.
|- valign="top"
| rowspan="3" |1.4. Experimenta con dibujos representando los diferentes movimientos de la época de la modernidad.
|1.4.1. Experimentación con arte Cubista (división de los dibujos en fragmentos).
|- valign="top"
|1.4.2. Experimentación con dibujos cubistas.
|- valign="top"
|1.4.3. Experimentación con movimiento surrealista.
|}

=== Competencia 2 Artes Visuales ===
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
|- valign="top"
| rowspan="9" |2. Elabora obras artísticas de su contexto visual tomando en cuenta lo humano, familiar, natural, histórico, social y cultural.
| rowspan="3" |2.1. Realiza pinturas, modelado /o galería de fotografía como homenaje a diferentes artistas visuales.
|2.1.1. Pintura.
|- valign="top"
|2.1.2. Modelado.
|- valign="top"
|2.1.3. Fotografía.
|- valign="top"
| rowspan="3" |2.2. Elabora títeres que representan personajes de las artes visuales como homenaje a sus obras.
|2.2.1. Elaboración de títeres.
|- valign="top"
|2.2.2. Artistas visuales.
|- valign="top"
|2.2.3. Tallado.
|- valign="top"
| rowspan="3" |2.3. Propone diseños de murales que representan el bien común.
|2.3.1. Muralismo mexicano.
|- valign="top"
|2.3.2. Centro Cívico y la Ciudad de Guatemala.
|- valign="top"
|2.3.3. Artistas: Grajeda Mena, Dagoberto Vásquez, Rina Lazo, Carlos Mérida.
|}

=== Competencia 3 Artes Visuales ===
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
|- valign="top"
| rowspan="9" |3. Organiza una exposición de sus trabajos con otras personas.
| rowspan="3" |3.1. Realiza museografía con trabajos artísticos propios o de muestras colectivas.
|3.1.1. Museografía.
|- valign="top"
|3.1.2. Observador.
|- valign="top"
|3.1.3. Discurso.
|- valign="top"
| rowspan="3" |3.2. Ordena exposiciones artísticas con los elementos básicos de una exposición.
|3.2.1. Responsabilidades de las exposiciones.
|- valign="top"
|3.2.2. El cartel y el afiche.
|- valign="top"
|3.2.3. El tiempo, lugar y horario.
|- valign="top"
| rowspan="3" |3.3. Realiza una descripción escrita de las obras para exposición.
|3.3.1. Discurso artístico.
|- valign="top"
|3.3.2. El texto en la sala.
|- valign="top"
|3.3.3. Comunicación escrita y oral.
|}

== Danza ==

=== Competencia 1 Danza ===
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
|- valign="top"
| rowspan="9" |1. Interpreta danzas comunes de su contexto y otros contextos.
| rowspan="3" |1.1. Baila piezas de danza de creación personal y grupal.
|1.1.1. Conexión con el otro.
|- valign="top"
|1.1.2. Danza individual.
|- valign="top"
|1.1.3. Danza en pareja.
|- valign="top"
| rowspan="3" |1.2. Ejecuta movimientos en grupo promoviendo el trabajo en equipo.
|1.2.1. Conexión con los otros.
|- valign="top"
|1.2.2. Danza en grupos.
|- valign="top"
|1.2.3. Coreografías básicas.
|- valign="top"
| rowspan="3" |1.3. Representa trabajos dancísticos creativos en grupo.
|1.3.1. Conexión con el grupo.
|- valign="top"
|1.3.2. Diseño de secuencias de movimiento.
|- valign="top"
|1.3.3. Diseños simétricos.
|}

=== Competencia 2 Danza ===
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
|- valign="top"
| rowspan="9" |2. Valora las imágenes del cuerpo en los trabajos de danza que realiza individual y grupalmente.
| rowspan="3" |2.1. Aprecia las danzas realizadas por sus compañeros.
|2.1.1. La danza en la cultura como actividad humana.
|- valign="top"
|2.1.2. La danza en diferentes momentos históricos.
|- valign="top"
|2.1.3. La danza en diferentes contextos.
|- valign="top"
| rowspan="3" |2.2. Compara diferentes danzas de los pueblos bailadas individual o grupalmente.
|2.2.1. Danzas rituales.
|- valign="top"
|2.2.2. Danzas ceremoniales.
|- valign="top"
|2.2.3. Danzas tradicionales.
|- valign="top"
| rowspan="3" |2.3. Identifica el ritmo, música y danza en las presentaciones de sus compañeros en el aula.
|2.3.1. Coordinación ritmo y música.
|- valign="top"
|2.3.2. Movimientos individuales.
|- valign="top"
|2.3.3. Movimientos grupales.
|}

=== Competencia 3 Danza ===
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
|- valign="top"
| rowspan="9" |3. Relaciona aspectos danzarios de diferentes culturas y épocas mientras los experimenta con su cuerpo.
| rowspan="3" |3.1. Analiza sus bailes y los de otros, con respeto a sus ideas e intereses.
|3.1.1. Estilo de danza.
|- valign="top"
|3.1.2. Danzas populares.
|- valign="top"
|3.1.3. Danzas de salón.
|- valign="top"
| rowspan="3" |3.2. Aplica sus conocimientos de ritmo, música y danza en la creación de proyectos de aula.
|3.2.1. Tipos de Ritmo.
|- valign="top"
|3.2.2. Tipos de música.
|- valign="top"
|3.2.3. Conexiones ritmo-música-danza
|- valign="top"
| rowspan="3" |3.3. Emite criterios de los diseños coreográficos pertenecientes a diferentes estilos de géneros dancísticos de su entorno y de otras culturas.
|3.3.1. Diseños coreográficos de las danzas de los pueblos guatemaltecos.
|- valign="top"
|3.3.2. Diseños coreográficos de las danzas latinoamericanas
|- valign="top"
|3.3.3. Diseños coreográficos de las danzas del mundo.
|}

== Educación Musical ==

=== Competencia 1 Educación Musical ===
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
|- valign="top"
| rowspan="14" |[[1. Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.]]
| rowspan="4" |1.1. Crea música utilizando elementos y materiales sonoros diversos.
|[[1.1.1. El sonido como fuente de creación musical.]]
|- valign="top"
|[[1.1.2. Los instrumentos musicales como fuente de creación musical.]]
|- valign="top"
|[[1.1.3. La tecnología como fuente de creación musical: Software específico.]]
|- valign="top"
|[[1.1.4. La palabra como fuente de creación musical: La canción para jóvenes.]]
|- valign="top"
| rowspan="4" |1.2. Realiza secuencias rítmicas utilizando ritmos existentes y ritmos originales.
|[[1.2.1. Útiles y objetos sonoros.]]
|- valign="top"
|[[1.2.2. Células rítmicas (motivo).]]
|- valign="top"
|[[1.2.3. Frases.]]
|- valign="top"
|[[1.2.4. Percusión corporal.]]
|- valign="top"
| rowspan="3" |1.3. Ejecuta repertorios latinoamericanos por medio del canto e instrumentos musicales.
|[[1.3.1. Repertorio musical latinoamericano cantado para una o varias voces.]]
|- valign="top"
|[[1.3.2. Repertorio musical latinoamericano interpretado por uno o varios instrumentos.]]
|- valign="top"
|[[1.3.3. Partituras y audios del repertorio latinoamericano.]]
|- valign="top"
| rowspan="3" |1.4. Canta o interpreta en conciertos escolares e interescolares.
|[[1.4.1. Las profesiones musicales: El compositor, el cantautor, el intérprete y el productor.]]
|- valign="top"
|[[1.4.2. Tecnología de audio y amplificación sonora.]]
|- valign="top"
|[[1.4.3. El concierto escolar: preparación y montaje anual con proyección a la comunidad escolar.]]
|}

=== Competencia 2 Educación Musical ===
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
|- valign="top"
| rowspan="12" |[[2. Disfruta haciendo música de forma consciente y analítica.]]
| rowspan="3" |2.1. Comparte sus habilidades musicales con sus compañeros.
|[[2.1.1. La musicalidad, el talento y las habilidades musicales: innatas o adquiridas ¿Cómo determinarlas?.]]
|- valign="top"
|[[2.1.2. Test de habilidades musicales.]]
|- valign="top"
|[[2.1.3. ¿Música e inteligencia? Verdades y mitos.]]
|- valign="top"
| rowspan="6" |2.2. Asocia la música con otras disciplinas: artísticas, científicas, deportivas y otras.
|[[2.2.1. Música y asociación con la matemática, con otras ciencias, con la ecología, con la física.]]
|- valign="top"
|[[2.2.2. Música y asociación con el dibujo, con lo gráfico, con la pintura, con la Plástica.]]
|- valign="top"
|[[2.2.3. Música y asociación con el dibujo, gráfico, con la gráfico, pintura, con la plástica.]]
|- valign="top"
|[[2.2.4. Música y asociación con el teatro, con lo escénico.]]
|- valign="top"
|[[2.2.5. Música y asociación con la palabra, la poesía, la literatura, el periodismo.]]
|-
|[[2.2.6. Música y asociación con el movimiento, con la danza, con la expresión corporal.]] 
|- valign="top"
| rowspan="3" |2.3. Utiliza la música para realizar juegos y repertorios musicales lúdicos.
|[[2.3.1. Juegos y actividades musicales para compartir en campamentos, excursiones y veladas.]]
|- valign="top"
|[[2.3.2. Acertijos musicales, juegos de asociación a partir de la música, retos mentales con la música.]]
|- valign="top"
|[[2.3.3. Juegos de pregunta y respuesta: rítmicos y melódicos.]]
|}

=== Competencia 3 Educación Musical ===
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
|- valign="top"
| rowspan="16" |[[3. Compara la música latinoamericana de su época con la de otros tiempos al ejecutarla.]]
| rowspan="5" |3.1. Identifica distintos géneros de música latinoamericana.
|[[3.1.1. La música de Latinoamérica: regiones sonoras y musicales.]]
|- valign="top"
|[[3.1.2. Música de los pueblos originarios de América Latina.]]
|- valign="top"
|[[3.1.3. Instrumentos de distintos pueblos originarios de América Latina y forma de interpretarlos.]]
|- valign="top"
|[[3.1.4. Principales géneros musicales latinoamericanos.]]
|- valign="top"
|[[3.1.5. Principales agrupaciones musicales originarias de América Latina: bandas de sikuris, grupos de marimba, etc.]]
|- valign="top"
| rowspan="3" |3.2. Ejecuta música producida por los pueblos originarios de América Latina.
|[[3.2.1. Repertorio de canciones ancestrales para cantar y tocar en clase.]]
|- valign="top"
|[[3.2.2. Instrumentos musicales originarios de América Latina para la interpretación de su música.]]
|- valign="top"
|[[3.2.3. Funciones de la música en los pueblos originarios de América Latina: ritual, festividad, etc.]]
|- valign="top"
| rowspan="4" |3.3 Ejecuta la música de los Pueblos mestizos y criollos de América Latina.
|[[3.3.1. Música de los pueblos afrodescendientes de América Latina.]]
|- valign="top"
|[[3.3.2. Instrumentos de la música interpretada por los pueblos afrodescendientes de América Latina y forma de Interpretarlos.]]
|- valign="top"
|[[3.3.3 Repertorio musical de canciones y ritmos afrodescendientes de Guatemala para cantar, tocar y bailar.]]
|- valign="top"
|[[3.3.4. La música en las comunidades afrodescendientes: ritual, festividad, etc.]]
|- valign="top"
| rowspan="4" |3.4. Ejecuta música producida por los pueblos de mestizos/ criollos de América Latina.
|[[3.4.1. Música popular tradicional y música popular comercial de los pueblos mestizos latinoamericanos.]]
|- valign="top"
|[[3.4.2. Canciones, compositores e intérpretes populares de la música mestiza en América Latina, tradicionales y contemporáneos.]]
|- valign="top"
|[[3.4.3. Los compositores académicos en América Latina.]]
|- valign="top"
|[[3.4.4. Música académica latinoamericana: aportes para la comprensión de la diversidad social latinoamericana.]]
|}

== Teatro ==

=== Competencia 1 Teatro ===
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
|- valign="top"
| rowspan="10" |1. Elabora su propio discurso teatral por medio de diversos ejercicios de dramaturgia.
| rowspan="4" |1.1. Proyecta sus estados emocionales utilizando la observación, reconocimiento, control y recreación.
|1.1.1. Método vivencial (principios) Stanislavski.
|- valign="top"
|1.1.2. Concentración.
|- valign="top"
|1.1.3. Sentido de la verdad.
|- valign="top"
|1.1.4. Circunstancias dadas.
|- valign="top"
| rowspan="3" |1.2. Realiza representaciones de personajes y escenas.
|1.2.1. Sí mágico.
|- valign="top"
|1.2.2. Memoria emotiva.
|- valign="top"
|1.2.3. Fe escénica.
|- valign="top"
| rowspan="3" |1.3. Teatraliza a partir de situaciones de la vida diaria.
|1.3.1. Nivel de actuación: el personaje.
|- valign="top"
|1.3.2. Construcción de personajes.
|- valign="top"
|1.3.3. Creación de escenas a partir de los personajes construidos.
|}

=== Competencia 2 Teatro ===
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
|- valign="top"
| rowspan="11" |2. Clasifica las características de las diversas manifestaciones del arte dramático.
| rowspan="3" |2.1. Identifica las características de las diferentes divisiones y subdivisiones del género dramático y del hecho dramático.
|2.1.1. Género dramático y hecho dramático.
|- valign="top"
|2.1.2. Formas mayores: tragedia, comedia y drama.
|- valign="top"
|2.1.3. Formas menores: comedia musical, entremés, monólogo.
|- valign="top"
| rowspan="5" |2.2. Define los diferentes roles que se desarrollan en el ambiente teatral.
|2.2.1. Roles de actor y actriz.
|- valign="top"
|2.2.2. Director de escena y director de actores.
|- valign="top"
|2.2.3. Roles técnicos: escenógrafo, utilero, tramoyista, luminotécnico, regidor de escena.
|- valign="top"
|2.2.4. Productor.
|- valign="top"
|2.2.5. Dramaturgo.
|- valign="top"
| rowspan="3" |2.3. Utiliza el aparato fonador en la construcción de personajes según el género dramático: formas mayores y menores.
|2.3.1. Resonadores y uso de los resonadores.
|- valign="top"
|2.3.2. Uso del diafragma.
|- valign="top"
|2.3.3. Proyección de la voz.
|}

=== Competencia 3 Teatro ===
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
|- valign="top"
| rowspan="9" |3. Analiza el discurso desde la dramaturgia de diversos autores latinoamericanos.
| rowspan="3" |3.1. Investiga sobre la dramaturgia prehispánica, colonial y contemporánea.
|3.1.1. Época prehispánica.
|- valign="top"
|3.1.2. Época colonial.
|- valign="top"
|3.1.3. Época contemporánea.
|- valign="top"
| rowspan="3" |3.2 Compara los discursos de los dramaturgos latinoamericanos para comprender el contexto nacional que vivían según su época.
|3.2.1 Análisis del discurso.
|- valign="top"
|3.2.2 Contextos históricos, políticos y sociales de Latinoamérica.
|- valign="top"
|3.2.3. Biografías de autores latinoamericanos.
|- valign="top"
| rowspan="3" |3.3 Teatraliza fragmentos de textos/o escenas de dramaturgos latinoamericanos.
|3.3.1. Trabajo de mesa: selección de obras para la construcción de intertextos.
|- valign="top"
|3.3.2. Lectura interpretativa de fragmentos de los textos de dramaturgos latinoamericanos. Se sugieren de Emilio Carbadillo, Mario Benedetti, Vicente Leñero.
|- valign="top"
|3.3.3. Escenificación de los textos de dramaturgos latinoamericanos.
|}


[[Categoría:Básico]] 
[[Categoría:Arte]] 
[[Categoría:Malla Curricular]]