Edición de «CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación»

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== Descriptor ==

Las Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (TAC) orientan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) hacia usos formativos; es decir, a una reorientación para que el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación esté centrado en el estudiante y potencialice, a su vez, las habilidades para utilizar el conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que ofrece la tecnología digital, con el fin de mejorar los procesos de aprendizaje y la calidad de vida de las personas.

Con esta reorientación se reconoce que las funciones que realizan las personas deben estar relacionadas con sus estilos de aprendizaje, el uso de herramientas y el trabajo profesional. En otras palabras, los estudiantes necesitan desarrollarse tecnológicamente, para utilizar las herramientas en diversos ambientes y para la resolución de problemas.

Las TAC potencializan los diferentes estilos de aprendizaje y apoyan las necesidades individuales. Por otra parte, promueven una educación inclusiva y flexible; y la formación de usuarios independientes y creativos, que seleccionen las fuentes de información con sentido ético y crítico para que puedan discernir cuál es la información confiable, que respeten en todo momento los derechos de autor y no sean parte de actos de plagio.

El área pretende que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan aprender a aprender, generar nuevos conocimientos y experiencias y utilizar las herramientas digitales como un vehículo para innovar. Estas habilidades deben ir acompañadas de la responsabilidad en el uso de dichas herramientas. El propósito final es contribuir a su desarrollo como personas creativas, solidarias y socialmente activas.

Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación, para el Ciclo de Educación Básica del Nivel Medio, incluye componentes interrelacionados para que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas que les permitan desarrollar sus competencias tecnológicas.

'''El primer componente''', Habilidades tecnológicas, se enfoca en las habilidades que los estudiantes deben adquirir para personalizar su entorno de aprendizaje, recibir retroalimentación y transferir sus cocimientos con la aplicación de herramientas tecnológicas de manera eficiente. 

'''El segundo componente''', Recursos tecnológicos, promueve en los estudiantes el proponer proyectos de emprendimiento de manera colaborativa a través de las distintas modalidades virtuales de empoderamiento, ser personas creativas, solidarias y socialmente activas garantizando con ello los aprendizajes inclusivos y significativos.

'''El tercer componente''', Producción e innovación tecnológica, impulsa el uso de manera responsable de la información o material digital, dentro del proceso enseñanza-aprendizaje para proponer respuestas innovadoras a situaciones de la vida cotidiana.

El área fue construida de forma participativa por especialistas y en el presente año 2018 pasó por un período de validación tal como lo establece el Acuerdo Ministerial 91-2018 de fecha 9 de enero de 2018; en dicha validación participaron especialistas y docentes de todo el país.

En el nuevo enfoque se define como un Área denominada Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación –TAC-, enfatizando en posibilitar aprendizajes mediante la utilización de recursos tecnológicos y no únicamente aprendizaje de la tecnología, por lo que se replantean y renuevan competencias tres competencias de Área y tres competencias de cada grado, componentes, contenidos y criterios de evaluación, los cuales se desarrollan de manera progresiva y con vinculación en los tres grados del Ciclo Básico.

Propone una nueva estructura de malla curricular en donde no se separan los contenidos (declarativo, procedimental y actitudinal). Todo con el propósito de potencializar el desarrollo de habilidades para que el aprendiz se desenvuelva de una mejor manera en su vida cotidiana.  

== Competencias de área ==
# Selecciona herramientas tecnológicas que le permitan el desarrollo de habilidades útiles para su desempeño en la vida cotidiana.
# Emplea tecnologías colaborativas e interactivas para generar ideas, comprobar conceptos y crear recursos innovadores en equipo, con expertos o integrantes de la comunidad, para proponer soluciones a problemas de la vida cotidiana.
# Crea trabajos innovadores, reutilizando y combinando recursos digitales de manera responsable y ética, al utilizar la tecnología para interactuar en red o en línea. 

== Componentes ==

'''Habilidades tecnológicas'''

El estudiante desarrolla habilidades y destrezas psicomotoras para utilizar y transferir sus cocimientos con la aplicación de herramientas tecnológicas, de manera eficiente.

'''Recursos tecnológicos'''

El estudiante se empodera de recursos tecnológicos y los aplica en su vida diaria, analizando la información para elaborar sus propios esquemas mentales, que lo conduzcan a crear e innovar para proponer proyectos de emprendimiento de manera inclusiva y colaborativa en modalidades virtuales.

'''Producción e innovación tecnológica'''

El estudiante aprende el uso responsable de las comunicaciones, optimizando el uso masivo de información, para crear y expresar sus ideas en tiempo real; preparándolo para buscar, identificar, analizar y evaluar con juicio crítico todo tipo de información, visual o digital, usándola con responsabilidad y ética y con ello, proponer respuestas innovadoras a situaciones de la vida cotidiana.  

== Mallas curriculares y competencias por grado ==
<div style="color:gray"><center>''(Seleccionar el título del grado para ir a la malla curricular completa).''</center></div>
{| class="wikitable"
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación/Malla curricular Primer grado|Primero básico]]
! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación/Malla curricular Segundo grado|Segundo básico]]
! [[CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación/Malla curricular Tercer grado|Tercero básico]]
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|[[CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación/Malla curricular Primer grado#Competencia 1|1. Emplea los  conocimientos y habilidades tecnológicos necesarios para realizar documentos  digitales.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación/Malla curricular Segundo grado#Competencia 1|1. Aplica  herramientas tecnológicas apropiadas, al ejecutar tareas específicas.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación/Malla curricular Tercer grado#Competencia 1|1. Comparte su  experiencia, conocimientos, habilidades y conceptos tecnológicos con los  demás.]]
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|[[CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación/Malla curricular Primer grado#Competencia 2|2. Utiliza  recursos digitales para la realización de materiales académicos de manera  responsable, empleando protocolos de seguridad informática.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación/Malla curricular Segundo grado#Competencia 2|2. Emplea  información por medio de técnicas de investigación en la web de manera  precisa, segura, legal y ética.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación/Malla curricular Segundo grado#Competencia 2|2. Crea  recursos innovadores para proponer soluciones a problemas de la vida  cotidiana, desde el campo tecnológico, interactuando con expertos y miembros  de la comunidad.]]
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|[[CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación/Malla curricular Primer grado#Competencia 3|3. Emplea  tecnologías colaborativas e interactivas en trabajos escolares con  compañeros, dentro y fuera del espacio de aprendizaje.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación/Malla curricular Segundo grado#Competencia 3|3. Utiliza  recursos tecnológicos colaborativos e interactivos en proyectos de  investigación.]]
|[[CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación/Malla curricular Segundo grado#Competencia 3|3. Interactúa  socialmente en línea respetando y aceptando las normas grupales.]]  
|} 
<!-----== Mallas curriculares ==
* [[/Malla curricular Primer grado|Primer grado del ciclo de Educación Básica]]
* [[/Malla curricular Segundo grado|Segundo grado del ciclo de Educación Básica]]
* [[/Malla curricular Tercer grado|Tercer grado del ciclo de Educación Básica]]
* [[Malla curricular de Tecnologías de la Información y la Comunicación - Segundo Grado]] (antiguo)
* [[Malla curricular de Tecnologías de la Información y la Comunicación - Tercer Grado]] (antiguo)
----->
== Criterios de evaluación ==
Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orienta a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo, según las competencias establecidas en el currículo. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de aprendizaje-evaluación-enseñanza.

Para esta área del currículo, se presentan algunas propuestas de los criterios de evaluación organizados por indicador de logro.
* Ir a los [[/Criterios de evaluación#Primero Básico|criterios de evaluación para primero Básico]]
* Ir a los [[/Criterios de evaluación#Segundo Básico|criterios de evaluación para segundo Básico]]
* Ir a los [[/Criterios de evaluación#Tercero Básico|criterios de evaluación para tercero Básico]]

== Bibliografía ==
[[/Bibliografía/|Ir a la bibliografía]]

== Notas ==

[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Tecnología]]