Edición de «Diversidad étnica y cultural en Guatemala»

{{Recurso educativo AEIF
|Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS);
|Área=Ciencias Sociales; Ciencias Sociales y Formación Ciudadana; Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad;
|Grado=Primaria; Primaria 1er grado; Primaria 2do grado; Primaria 3er grado; Primaria 4to grado; Primaria 5to grado; Primaria 6to grado; Secundaria; Básico; Básico 1er grado; Básico 2do grado; Básico 3er grado; Diversificado; Diversificado 4to grado; Diversificado 5to grado
|Competencia=3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala.; 4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia.; 4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.; 3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco.; 4. Participa activamente en la transformación de conflictos, en el marco de la realidad social, cultural y política de su entorno.; 1. Practica con profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala.; 2. Se expresa en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias de mayor complejidad de su contexto.; 1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad.; 4. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios.; 2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión sociocultural, económica y política.; 4. Aplica la Antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional.;
|Indicador=3.3. Se interesa por conocer los aportes de las diferentes civilizaciones que incidieron en la conformación de las sociedades del mundo, América y Guatemala.; 4.2. Explica la importancia de la interculturalidad y convivencia armónica para el desarrollo comunitario.; 3.1. Determina el contexto histórico de Guatemala y Europa en el cual se concretó la invasión y conquista.; 3.3. Investiga sobre la prolongación de las relaciones de poder internas y externas en el tiempo hasta mediados del Siglo XX.; 4.1. Relaciona los Acuerdos de Paz con el fortalecimiento de la democracia participativa en Guatemala.; 4.2. Formula alternativas para la convivencia armónica e intercultural en distintos contextos.; 1.1. Reconoce que la sociedad contemporánea es resultado de procesos históricos.; 1.3. Argumenta la situación de la población frente a la actividad productiva del país, tomando en cuenta la diversidad cultural; 4.2. Analiza los aportes que las cuatro culturas (Garífuna, Maya, Xinca y Ladina) aportan al desarrollo de la nación guatemalteca.; 1.1. Clasifica elementos de la cultura del pueblo Maya.; 1.2. Distingue elementos de la cultura del pueblo Xinka.; 1.3. Describe elementos de la cultura del pueblo Garífuna.; 1.4. Describe elementos de la cultura del pueblo Ladino o Mestizo.; 2.2. Explica las características que debe incluir un Estado incluyente en el que se respeta la práctica de la democracia y el respeto a la diversidad cultural y lingüística.; 2.1. Identifica los retos que se deben enfrentar y estrategias a implementar, para lograr una sociedad incluyente.; 2.3. Reconoce los principios básicos que promueven el respeto a la diversidad.; 4.1. Promueve la cultura como medio de fortalecimiento de la identidad y sentido de pertenencia a una nación.;
|Saber declarativo=3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo.; 4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio.; 4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala; 4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo.; 3.1.1. El proceso de invasión y conquista de Guatemala y los otros países de Centroamérica.; 3.1.2. Colonización y sometimiento de los Pueblos Originarios de Guatemala y los otros países de Centroamérica.; 3.3.2. La Reforma Liberal y los gobiernos cafetaleros en Guatemala.; 4.1.2. Participación social y política de los diferentes Pueblos de Guatemala.; 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos.; 1.1.4. Identificación de las características que adopta la sociedad a partir de la Reforma Liberal y los inicios del imperialismo.; 1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944).; 1.3.1. Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país; 1.3.2. Descripción de las oportunidades de ocupación y fuentes de ingreso de la población rural e indígena.; 4.2.2. Clasificación de los aportes que cada cultura ha brindado en: vestuario, arte culinario, arte, ciencia y tecnología entre otros y que hoy identifican a Guatemala.; 4.2.3. Análisis del etnocentrismo como medio de descalificar los valiosos aportes culturales.; 1.1.1. Historia del pueblo Maya; 1.2.1. Historia del pueblo Xinka.; 1.3.1. Historia del pueblo Garífuna; 1.4.1. Historia del pueblo Ladino o Mestizo.; 2.1.1. Pueblos de Guatemala.; 2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala.; 2.1.2. Descripción de los factores de exclusión: los ingresos, origen, género, cultura y la edad, entre otros.; 2.1.7. Descripción de las formas como se manifiesta la exclusión cultural y lingüística.; 2.2.3. Describe formas de abordaje o desarrollo de la interculturalidad y la multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca.; 2.3.2. Clasificación de las políticas que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala.; 2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad.; 4.1.2. Análisis de la práctica de la interculturalidad para lograr respeto y convivencia.; 4.1.3. Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos.;
|Responsable de curación=César García;
|Última actualización=2020/03/26
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{{Calificación de recurso}}
==Descripción del recurso==
[[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 02.png]]


[[/Presentación/]]

[[/¿A qué nos referimos cuando hablamos de diversidad étnica y cultural en Guatemala?/]]

[[/La diversidad étnica y cultural en Guatemala y el Currículo Nacional Base/]]

Grupos que conforman la Sociedad Guatemalteca

* [[/Pueblos originarios de Guatemala|Pueblos originarios de Guatemala]]

* [[/La diversidad de mestizos en Guatemala/]]

* [[/Inmigrantes a partir del siglo XIX/]]

[[/Entendiendo el concepto de "ladino"/]]

[[/Créditos/]]

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Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
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[[Categoría:Navegación]]
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[[Categoría:Formación Ciudadana]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
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==Comentarios adicionales==