Edición de «Manual de buenas prácticas de lectura/Método Estrellita»

{{Título}}{{Like}}
<div style="width:14.3%; height:12px; background-color:#6DB2E2; clear:both"></div><div style="width:14.3%; height:12px; background-color:#D95028;margin:-12px 0 0 14.3%"></div><div style="width:14.3%; height:12px; background-color:#87AC40;margin:-12px 0 0 28.6%"></div><div style="width:14.3%; height:12px; background-color:#8661A9;margin:-12px 0 0 42.9%"></div><div style="width:14.3%; height:12px; background-color:#604129;margin:-12px 0 0 57.2%"></div><div style="width:14.3%; height:12px; background-color:#6DB2E2;margin:-12px 0 0 71.5%"></div><div style="width:14.3%; height:12px; background-color:#D95028;margin:-12px 0 0 85.8%"></div>
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<div style="width:30%; background-color:#FFCD00; padding:10px; float:right">
'''Docente:''' Lesbia Dolores Ordoñez Quel

''Maestro 100 Puntos 2007''
<hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" />
'''Proyecto desarrollado en:''' Escuela Oficial Urbana Mixta “Carlos Wyld Ospina”, San Miguel Dueñas, Sacatepéquez
<hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" />
'''Grados:''' Primero primaria
</div>

<hr style="border-top: dotted 4px; border-color:gray; background-color:#FFFFFF; width:65%; padding:0 10px 0 0;" />
<div style="width:65%">'''{{SUBPAGENAME}}''' es un proyecto que garantiza el completo desarrollo del proceso de lectoescritura en aproximadamente 6 semanas. Este método se realiza en varias etapas en las cuales por medio de canciones y repetición constante los alumnos van aprendiendo los sonidos de las letras del alfabeto hasta poder leer palabras y oraciones.</div>
<hr style="border-top: dotted 4px; border-color:gray; background-color:#FFFFFF; width:65%" />
<div style="clear:both;"></div>
<br>
<div style="width:20%; color:#D95028; float:left;"><big>'''¿Para qué?'''</big></div>
<div style="width:75%; background-color:#FEEDE1; padding:10px;float:right;margin:-40px 0 0 20%;">
* Lograr que los niños aprendan a leer en 6 semanas aproximadamente.
* Evitar la repitencia escolar.
* Garantizar el aprendizaje de una forma divertida pero significativa.
</div>
<div style="clear:both;"></div>
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<div style="width:20%; color:#87AC40; float:left;"><big>'''¿Por qué?'''</big></div>
<div style="width:75%; background-color:#EFF1E4; padding:10px;float:right;">
* Debido a que se puede replicar y adaptar el proyecto para todas las edades, incluyendo a los padres que no saben leer ni escribir.
</div>
<div style="clear:both;"></div>
<br>
<div style="width:20%; color:#8661A9; float:left;"><big>'''¿Con qué?'''</big></div>
<div style="width:75%; background-color:#ECE9F3; padding:10px;float:right;">
* Papel manila.[[Archivo:Dos niños y dos niñas escribiendo en una mesa - ExE lectura.png|350px|right]]
* Cartulina.
* Cuadernos.
* Hojas de trabajo. 
* Tarjetas.
* Marcadores. 
* Crayones.
</div>
<div style="clear:both;"></div>
<br>
<div style="width:20%; color:#FBAA36; float:left;"><big>'''¿Cómo?'''</big><br>[[Archivo:Maestra explica frente a pizarra - ExE lectura.png|150px|center]]</div>
<div style="width:75%; background-color:#FFF7E5; padding:10px;float:right;">
La realización del proyecto se divide en dos etapas:

'''Etapa 1: Las vocales'''
# Preparar previamente las vocales del abecedario.
# Elegir una canción sobre las vocales.
# Introducir la clase cantando la canción seleccionada.
# Pegar las vocales en el pizarrón.
# Repetir el sonido de cada una de ellas junto con los niños.
# Ejercitar a lo largo de la semana el sonido y la escritura de las vocales.

'''Etapa 2: Las consonantes'''
* Realizar cartillas de las consonantes del abecedario.
* Enseñar el sonido de cada una de las consonantes del abecedario.
* Ejemplificar el sonido de la consonante con cada una de las vocales previamente aprendidas. (A cada vocal se le dedica una semana de ejercitación).
* Repetir junto con los alumnos las nuevas sílabas formadas.
</div>
<div style="clear:both;"></div>
<br>
<div style="width:20%; color:#87AC40; float:left;"><big>'''¿Cómo va el proceso de aprendizaje?'''</big></div>
<div style="width:75%; background-color:#EFF1E4; padding:10px;float:right;">
* La evaluación se hace diariamente, de forma continua y sistemática por medio de dictados y ejercicios realizados en el cuaderno.
</div>
<div style="clear:both;"></div>
<br>
<div style="width:20%; color:#8661A9; float:left;"><big>'''¿Qué nuevos pasos se pueden seguir?'''</big></div>
<div style="width:75%; background-color:#ECE9F3; padding:10px;float:right;">
# Continuar con la pronunciación de sonidos y señalización de letras en el abecedario.
# Promover la lectura de palabras enteras, recordando el sonido de cada consonante con las vocales.
# Asignar tareas para realizar en casa donde se fije el contenido visto en clase.
</div>
<div style="clear:both"></div>
<br>
<hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" />
<center><big>'''Elaboremos ristras'''</big></center>
<hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" />
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<div style="width:48%; float:left;"><big>'''Materiales'''</big>
* Pliego de papel manila
* Marcador
* Tijeras
</div><div style="width:48%; float:right;"><big>'''Procedimiento'''</big>
# Cortar el pliego de papel a la mitad.
# Escribir todas las consonantes que puedan formar una silaba con una vocal.
# Realizar una ristra por vocal.
# Formar palabras con las sílabas aprendidas.
</div>
<div style="clear:both"></div>
<br>
<hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" />
<center><big>'''Letra: Marcha de las letras'''<ref>Letra y música: [[wikipedia:Francisco Gabilondo Soler|Francisco Gabilondo Soler]], «Cri-Cri»</ref></big></center>
<hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" />
<br>
[[Archivo:Niñas y niños sentados en círculo - ExE lectura.png|300px|right]]<poem>
Que dejen toditos los libros abiertos 
Ha sido la orden que dio el general 
Que todos los niños estén muy atentos 
Las cinco vocales van a desfilar.

::'''Coro (se dice dos veces)'''
Primero verás, que pasa la “A”
Con sus dos patitas muy abiertas al marchar. 
Ahí viene la “E”, alzando los pies,
El palo del medio es más chico como vez. 
Aquí está la I, la sigue la O
Una es flaca y otra gorda porque ya comió 
Y luego hasta atrás llego la U
Como la cuerda con que siempre saltas tú.
</poem>

Audio: http://www.cri-cri.net/mp3/ca091.mp3

== Notas ==
<references />

[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Category:Book:Manual_de_buenas_prácticas_de_lectura]]