Edición de «Orientaciones curriculares 2022/Cuarto Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L2»

<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las tablas de alcance y secuencia para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
==El área de Comunicación y Lenguaje L2==
El currículo emergente del área de Comunicación y Lenguaje L2 aporta un espacio para el aprendizaje de un segundo idioma y fomenta la interculturalidad y multiculturalidad entre los miembros de las diferentes culturas del país.

En el currículo emergente podrá encontrar las competencias, indicadores de logro y contenidos priorizados del área, así como criterios de evaluación y dosificación.

Se enfatizó en el aprendizaje de vocabulario, la redacción según la estructura del idioma, así como el desarrollo de expresiones orales.

==El aprendizaje en cuarto grado==
Se basa en el incremento de vocabulario y lecturas de oraciones. Los aprendizajes se manejan en forma progresiva para que el estudiante adquiera las habilidades de escucha y habla en el segundo idioma.

==La planificación==
Para la planificación del área se contemplan dos periodos semanales, por lo que usted debe planear tanto clases presenciales como a distancia. En las clases presenciales, se sugiere que se ejercite con mayor énfasis la expresión oral, sin descuidar la redacción, entre otros.

Se sugiere planificar y diseñar materiales que utilizarán los estudiantes cuando no tengan clases presenciales; procure realizar actividades sencillas para que el estudiante pueda trabajar en casa, ya sea solo o con el apoyo de la familia.

Pueden ser hojas con indicaciones sencillas y precisas de cómo realizar las actividades. Procure colocar ejercicios para que practiquen la escritura, con el propósito de que logren autonomía en dicha habilidad en el segundo idioma.
[[Archivo:Orientaciones 4to Primaria pag(24).jpg|125px|center]]

==a. Modelaje de una planificación semanal en las modalidades presencial y a distancia ==
===Unidad 3===
<div style="background:#b9e5fa; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>
<center>'''Área de Comunicación y Lenguaje L1'''</center>
</div>

<center>Eje: Multiculturalidad e interculturalidad: (Educación para la unidad, la diversidad y la convivencia).</center>

{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;" 
|colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''PERÍODOS'''
|style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''1'''
|style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''1'''
|-valign="top"
|colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''MODALIDAD'''
|style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial
|style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia
|-valign="top"
|rowspan="2" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5px; text-align:center;"|<big>'''Contenido'''</big>
|style="background:#b9e5fa;"|Según la dosificación
|Familia de palabras y fluidez lectora en segundo idioma
|Familia de palabras y fluidez lectora en segundo idioma
|-valign="top"
|style="background:#b9e5fa; "|Según el currículo emergente
|3.1.1.
|3.1.1.
|-valign="top"
|rowspan="3" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5px; text-align:center;"|<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>
|style="background:#b9e5fa; "|1. Exploración de conocimientos previos
|Escriba en la pizarra o proyecte el siguiente texto.

Solicite que alguien lea la palabra que está en el centro y otro, las palabras alrededor.

Pregunte: ¿De qué creen que tratará la clase?
|Elabore una guía.

Al inicio, solicite al estudiante que lea el texto.

Pida que escriba su respuesta a: ¿cuál es la palabra que se repite en todas?, ¿qué sabes acerca de la formación de familias de palabras en tu propio idioma?
|-valign="top"
|style="background:#b9e5fa; "|2. Nuevos conocimientos
|Explique a los estudiantes que utilizará vocabulario propio del segundo idioma en las actividades.

Muestre el siguiente texto:

<div style="background:#fae686; width:70%; padding:8px; margin:auto auto 1em auto; border-radius: 3px;  box-shadow: 2.5px 2.5px 5px #999">
'''Derivación''' es la forma o proceso mediante el cual se pueden formar palabras de otras ya existentes.

Ejemplo en idioma K'iche'

'''Sustantivo:''' tz'ib

'''Agentivo:''' ajtz'ib

'''Significado:''' Escritor
</div>

Proporcione información acerca de cómo se forman las familias de palabras, así como lecturas e historias, en el idioma de estudio.

Organice a los estudiantes en parejas o grupos.

Proporcione cinco palabras; solicite que elijan y formen una familia de palabras. Al finalizar, deben pronunciar cada una de las palabras formadas.
|Proporcione un listado de 5 palabras en el segundo idioma de estudio, con su respectivo significado, pronunciación y escritura. Explique que, tal como en su idioma, pueden formar familias de palabras.

Solicite que realice la familia de palabras con cada palabra dada.

Ejemplo en idioma K'iche':

'''Sustantivo:''' tz'ib

'''Agentivo:''' ajtz'ib

'''Significado:''' Escritor

Deberán escribirlas y presentarlas en la próxima clase.
|-valign="top"
|style="background:#b9e5fa; "|Integración-evaluación 
|Organice a los estudiantes en parejas y proporcione una palabra en el segundo idioma para que ellos realicen un ejemplo de familia de palabras.
|Solicite al estudiante que realice un cartel (puede ser en una hoja o en un pliego de cartulina o cualquier otro material al alcance), en el que copie una familia de palabras de las que desarrolló, la ilustre y practique la pronunciación.

En la próxima clase, asegúrese de retomar el tema y practicar lo aprendido.
|}

Se proporciona algunos enlaces donde podrá encontrar recursos para el aprendizaje en idiomas mayas.
*Aprendiendo K´iche [https://www.youtube.com/watch?v=OpDE9z1Yy68]
*Diccionario K´iche´ [http://www.iglesiacatolica.org.gt/bibliakiche/BKiche_DiccioKE.pdf]
*Aprendiendo Kaqchikel [https://www.youtube.com/watch?v=1wsco7i6QKg]
*Diccionario Kaqchikel [https://issuu.com/anitazlopez/docs/diccionario_kaqchikel-choltzij-k-ak]
*Idioma mam: [https://www.mineduc.gob.gt/DIGEBI/documents/Mam/libros/Kemon%20ch'ab%C3%A4l%20Mam%20LT%201%C2%BA.pdf]

Este modelaje le proporciona algunas ideas de cómo desarrollar los aprendizajes, ya sea en forma presencial o a distancia, con pocos recursos.

[[Categoría: Comunicación y Lenguaje]]