Edición de «
Serie prácticas educativas/5. Enseñanza (tutoría)/Bibliografía
»
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Advertencia:
no has iniciado sesión. Tu dirección IP se hará pública si haces cualquier edición. Si
inicias sesión
o
creas una cuenta
, tus ediciones se atribuirán a tu nombre de usuario, además de otros beneficios.
Comprobación antispam. ¡
No
rellenes esto!
{{Título}} {{Like}} == Referencias == # Bloom, B.S. 1984. "The search for methods of group instruction as effective as one-to-one tutoring". ''Eduactional leadership'' (La búsqueda de métodos tan efectivos en la instrucción de grupos como en la individual. Liderazgo educacional) (Alexandria, VA), vol. 41, no. 8, p. 4-17. # Britz, M.W. 1989. "The effects of peer tutoring on mathematics performance: A recent review." ''British Journal of special education'' (Los efectos de la enseñanza por parejas en el desarrollo de las matemáticas: una revisión reciente) (Oxford, UK), vol.13, no. 1, p. 17- 33. # Brooks, G., et al. 1998. ''What works for slow readers? The effectiveness of early intervention schemes.''( ¿Qué funciona para los lectores lentos? La efectividad de los planes de intervención temprana) Slough, UK, National Foundation for Educational Research. # Brophy, J.E. 1981. ''Teacher praise: A functional analysis. Review of educational research (Premiación por parte de los profesores: un análisis funcional''. Revisión de investigación docente) (Washington, DC), vol. 51, p. 5-32. # Cohen, P.A.; Kulik, J.A.; Kulik, C-LC. 1982. ''Educational outcomes of research journal'' (Resultado educativos de un diario de investigación) (Washington, DC) vol 19, no. 2, p. 237-48. # Daiute, C. 1989. "Play as thought: thinking strategies of young writers." (El juego como se ha pensado: estrategias de razonamiento de escritores jóvenes) ''Harvard educational review'' (Cambridge, MA), vol. 59, no. 1, p. 1-23. # Daiute, C. 1990. "The role of play in writing development." ''Research in the teaching of English'' (El juego de roles en el desarrollo de la escritura. Investigación en la enseñanza del inglés)(Urbana, IL) vol. 24, no. 1, p. 4-47. # Daiute, C.; Dalton, B. 1993. "Collaboration between children learning to write: can novices be masters?" ''Cognition and instruction'' (Colaboración entre niños aprendiendo a escribir: ¿pueden ser los principiantes maestros? (Hillsdale, NJ), vol. 10, no. 4, p. 281- 333. # Devin-Sheehan, L.; Feldman, R.S.: Allen, V.L. 1976. "Research on children tutoring children: a critical review." ''Review of educational research'' (Investigación en niños enseñando a niños: una revisión crítica. Revisión de investigación educativa) (Washington, DC), vol. 46, no. 3, p. 355-85. # Fuchs, D.; Fuchs, L.S. 1998. ''Researchers and teachers working closely together to adapt instruction of diverse learners. Learning disability research and practice'' (Investigadores y maestros trabajando juntos para adaptar instrucciones a diversos estudiantes. Práctica e investigación de lento aprendizaje) ( Mahwah, NJ), vol. 13, p. 126-137. # Gage, N.L.; Berliner, D. 1998. ''Educational psychology'' (Psicología educativa), 6th edition. Boston, Houghton & Mifflin. # Good, T.L.; Brophy, J.E. 1995. ''Contemporary educational psychology'' (Psicología educativa contemporánea), 5th edition. New York, Longman. # Heller, L.R.; Fantuzzo, J.W. 1993. "Reciprocal peer tutoring and parent partnership: Does parent involvement make a difference?" ''School psychology review'' (Enseñanza recíproca y paticipación de los padres: ¿Hace una diferencia el envolvimiento de los padres? Revisión de la escuela de psicología) (Silver Spring, MD), vol. 22, no. 3, p. 517–34. # Levine, H.M.; Glass, G.V.; Meister, G.R. 1987. "A cost-effectiveness analysis of computer-assisted instruction". ''Evaluation review'' (Un análisis de costo-efectividad de asistencia en la instrucción de computación. Revisión de evaluación) (Thousand Oaks, CA), vol. 11, no. 1, p. 50–72. # Nixon, J.; Topping, K.J. En imprenta. ''Emergent writing: the impact of structured peer interaction. Educational psychology'' ( En proceso de publicación. Escritura emergente: el impacto de la interacción de pares estructurada. Psicología educativa) (Abingdon, UK),vol. 21, no. 1. # O’Donnell, A.M.; Topping, K.J. 1998. "Peers assessing peers: possibilities and problems." In: Topping, K.J.; Ehly, S., eds. ''Peer-assisted learning.'' (Pares calificando a pares: posibilidades y problemas. En:Aprendizaje asistido en pares) Mahwah, NJ; London, Lawrence Erlbaum Associates. # Rohrbeck, C., et al. 1999. ''Peer-assisted learning interventions: a meta analysis.(Intervenciones asistidas de aprendizaje en pares: un meta análisis)''. Paper presented at the annual conference of the American Psychological Association (Documento presentado en la conferencia anual de la Asociación Americana de Psicología),Washington, DC, 22 August 1999. # Sharpley, A.M.; Sharpley, C.F. 1981. ''Peer tutoring: a review of the literature''. (Enseñanza en pares: revisión de literatura)Collected original resources in education (CORE) (Abingdon, UK), vol. 5, no. 3, 7–C11 (fiches 7 and 8). # Sutherland, J.A.; Topping, K.J. 1999. "Collaborative creative writing in eight-year-olds: comparing cross-ability fixed role and same-ability reciprocal role pairing" (Escritura creativa en colaboración de niños de ocho años de edad: comparando un papel fijo y una misma habilidad recíproca en roles de parejas). ''Journal of research in reading'' (Oxford,UK), vol. 22, no. 2, p. 154–179. # Topping, K.J. 1992. "Short- and long-term follow-up of parental involvement in reading projects". ''British educational research journal'' (Seguimiento de envolvimiento de padres en proyectos de lectura a corto y largo plazo).Oxford, UK), vol. 18, no. 4, p. 369–79. # Topping, K.J. 1995. ''Paired reading, spelling & writing: The handbook for teachers and parents.''(Lectura, escritura y ortografía en parejas: el manual para padres y maestros) London; New York, Cassell. # Topping, K.J. 2000a. ''Duolog math: design of a generic tutoring procedure in mathematics.'' (Matemáticas Duolog: diseño de un procedimiento genérico de matemáticas) Dundee, Centre for Paired Learning, University of Dundee. # Topping, K.J. 2000b. ''Peer assisted learning: a practical guide for teachers.'' (Aprendizaje de pares asistido: una guía práctica para maestros) Cambridge, MA, Brookline Books. # Topping, K.J. 2001. ''Thinking, reading, writing: a practical guide to paired learning with peers, parents & volunteers.'' (Razonando, escribiendo y leyendo: una guía práctica de la lectura en parejas con iguales, padres y voluntarios). New York; London,Continuum International. # Topping, K.J.; Bamford, J. 1998a. ''The paired maths handbook: parental involvement and peer tutoring in mathematics.'' (El manual de matemáticas en parejas: involucramiento de los padres y preceptores en matemáticas). London, Fulton; Bristol, PA, Taylor & Francis. # Topping, K.J.; Bamford, J. 1998b. ''Parental involvement and peer tutoring in mathematics and science: Developing paired maths into paired science.'' (Envolvimiento de padres y preceptores en la enseñanza de las matemáticas y ciencia: Desarrollo de la ciencia de las matemáticas en parejas) London, Fulton; Bristol, PA, Taylor & Francis. # Topping, K.J.; Ehly, S., eds. 1998. ''Peer-assisted learning''. (Aprendizaje asistido de pares) Mahwah, NJ; London, Lawrence Erlbaum Associates. # Topping, K.J.; Lindsay, G.A. 1992. ''Paired reading: a review of the literature.'' ( Lectura en parejas: una revisión de literatura) Research papers in education (London), vol. 7, no. 3, p. 199–246. # Topping, K.J.; Whiteley, M. 1990. "Participant evaluation of parent tutored and peer-tutored projects in reading." (Evaluación de participantes de enseñanza en proyectos de lectura de padres preceptores y pares preceptores) ''Educational research'' (London), vol. 32, no. 1, p. 14–32. # Walberg, H.J.; Haertel, G.D., eds. 1997. ''Psychology and educational practice.'' (Práctica y psicología educativa) Berkeley, CA, McCutchan Publishing. # Wasik, B.A.; Slavin, R.E. 1993. "Preventing early reading failure with one-to-one tutoring: a review of five programs." (Previniendo fracaso en lectura temprana) ''Reading research quarterly'' (Newark, DE), vol. 28, no. 2, p. 178–200. # Yarrow, F.; Topping, K.J. In press. "Collaborative writing: the effects of metacognitive prompting and structured peer interaction." (Escritura colaborativa: los efectos del impulso metacognocitivo en la interacción de pares estructurados.) ''British journal of educational psychology'' (Letchworth, UK). ==Lectura posterior== (Nota: el consejo dado por otros autores puede que no sea basado en resultados de investigación.) # Aldrich, S.; Wright, J. Undated. ''Peer tutoring: a multimedia manual.'' (Enseñanza en pares: un manual multimedia). Syracuse, NY, Syracuse City School District. Available from:32 www.scsd.k12.ny.us/sbit/dirhtml/libfile/libdocs /software/peertut.pdf [1 August 2000]. # Capossela, T. 1998. ''The Harcourt Brace guide to peer tutoring.'' (La guía de Horcourt Brace para la enseñanza en pares) Fort Worth, TX, Harcourt Brace College Publishers. # Ender, S.C.; Newton, F.B. 2000. ''Students helping students: a guide for peer educators on college campuses.'' (Estudiantes ayudando a estudiantes: una guía para educadores en pares en los campus de colegios.) San Francisco, CA, Jossey-Bass. # Gillespie, P.; Lerner, N. 1999. ''The Allyn and Bacon guide to peer tutoring.'' (La guía de Allyn y Bacon para la enseñanza en pares) Boston, MA, Allyn & Bacon. # Johnston, F.R.; Invernizzi, M.; Juel, C. 1998. ''Book buddies: guidelines for volunteer tutors of emergent and early readers.'' (Compañeros de libros: principios para preceptors voluntarios de lectores principiantes y emergentes) New York, Guilford Press. # Morris, D. 1999. ''The Howard Street tutoring manual: teaching at-risk readers in the primary grades.'' (El manual de enseñanza de Howard Street: enseñanza a lectores en riesgo de grados de primaria) New York, Guilford Press. # Topping, K.J. 1995. ''Paired reading, spelling & writing: The handbook for teachers and parents.''(Lectura, escritura y ortografía en parejas: el manual para padres y maestros) London; New York, Cassell. # Topping, K.J. 2000b. ''Peer assisted learning: a practical guide for teachers.'' (Aprendizaje de pares asistido: una guía práctica para maestros) Cambridge, MA, Brookline Books. # Topping, K.J. 2001. ''Thinking, reading, writing: a practical guide to paired learning with peers, parents & volunteers.'' (Razonando, escribiendo y leyend: una guía práctica de la lectura en parejas con iguales, padres y voluntarios). New York; London,Continuum International. # Topping, K.J.; Ehly, S., eds. 1998. ''Peer-assisted learning''. (Aprendizaje asistido de pares) Mahwah, NJ; London, Lawrence Erlbaum Associates. # Cupolillo, M., et al. 1998. "Lectura conjunta: proyecto realizado con alumnos que repetían primer grado en la escuela publica brasileña." ''Lectura y vida'' (Buenos Aires), vol. 19, no. 4, p. 21–29. # Topping, K.J. 1989. "Lectura conjunta: una poderosa técnica al servicio de los padres." ''Comunicación, lenguaje y educación'' (Madrid), no. 3–4, p. 143–151. # Topping, K.J. 1997. ''Tutoring: insegnamento reciproco tra compagni.'' Trento, Erickson. [[Categoría:Herramientas]][[Category:Book:Prácticas_educativas_5._Enseñanza_(tutoría)]]
Resumen:
Ten en cuenta que todas las contribuciones a CNB se consideran publicadas bajo la Creative Commons BY-SA 4.0 (véase
CNB:Derechos de autor
para más información). Si no deseas que las modifiquen sin limitaciones y las distribuyan libremente, no las publiques aquí.
Al mismo tiempo, asumimos que eres el autor de lo que escribiste, o lo copiaste de una fuente en el dominio público o con licencia libre.
¡No uses textos con copyright sin permiso!
Cancelar
Ayuda de edición
(se abre en una ventana nueva)
Plantillas usadas en esta página:
Plantilla:Like
(
editar
)
Plantilla:Título
(
editar
)
Esta página pertenece a 1 categoría oculta:
Categoría:Book:Prácticas educativas 5. Enseñanza (tutoría)
Menú de navegación
Herramientas personales
No has accedido
Discusión
Contribuciones
Crear una cuenta
Acceder
Espacios de nombres
Página
Discusión
español
Vistas
Leer
Editar
Editar código
Ver historial
Más
Purgar
Buscar
Navegación
Página principal
Retorno seguro a clases
Protocolo de regreso para docentes
Protocolo de regreso para directores
Protocolo de apoyo emocional y resiliencia
Recomendaciones para transporte
Toda la categoría
Aprendizaje en línea
Guía docente para el aprendizaje remoto
Ayudar a aprender en línea
Aprendo en casa - Mineduc
Lineamientos de seminario y prácticas
Todos los recursos educativos alineados al CNB
Toda la categoría
Programa de certificación
Instrucciones del programa
Páginas con pruebas de certificación
Inicial y Preprimaria
Inicial
Preprimaria (nuevo)
Primaria y Básico
Primaria
Primaria Acelerada
Básico
Básico por Madurez
Bachillerato
Bach en CC y LL
Ciencias Biológicas
Computación
Diseño Gráfico
Educación
Productividad y Desarrollo
Educación Física
Educación Musical
Electricidad
Finanzas y Administración
Gestión de Oficinas
Mecánica Automotriz
Productividad y Emprendimiento
Textiles
Turismo
Por Madurez
Magisterio
Educación Bilingüe
Perito
Electricidad Industrial
Electrónica y Dispositivos Digitales
Industria de Alimentos
Desarrollo Comunitario
Pensum Perito Contador Diurna
Pensum Perito Contador Nocturna
Pensum Perito Contador Computación Diurna
Pensum Perito Contador Computación Fin de Semana
Pensum Perito Contador Bilingüe Matutina
Todos los Pensa Perito Contador
Mallas curriculares Inicial, Preprimaria, Primaria y Básico
Inicial
Preprimaria (nuevo)
Primaria
Primaria Acelerada
Básico
Mallas curriculares Bachillerato y Magisterio EBI
Bach en CC y LL
Ciencias Biológicas
Computación
Diseño Gráfico
Educación
Productividad y Desarrollo
Educación Física
Educación Musical
Electricidad
Finanzas y Administración
Gestión de Oficinas
Mecánica Automotriz
Productividad y Emprendimiento
Textiles
Turismo
Por Madurez
EBI Infantil
Concreción por pueblos
Navegador
Pueblo Maya
Pueblo Garífuna
Pueblo Xinka
Módulos CNB
Introducción al CNB en línea
Fundamentos
Planificación
Metodología
Evaluación
Sobre el Currículo
Currículo en la agenda 2030
Toda la categoría
ODEC
ODEC Inicial
ODEC Preprimaria
ODEC Primaria
Educación Musical
Aprender a pensar
Técnicas didácticas
Pensamiento crítico
Cómo aprendemos
Falacias lógicas
Recursos de Lectoescritura
Enseñanza de la comprensión lectora
Colección CILEES
Antología de cuentos
Cuentos en familia
Tesoro de la lectura
Aprendizaje de la Lectoescritura
• Prácticas
• Actividades
Guía docente para comprensión lectora
Cuadernillos pedagógicos
Organizadores de Lectura
Evaluación Basada en Currículo
Lectoescritura funcional
Involucramiento de padres de familia en lectoescritura
Potenciando la Lectura - guía docente
Recursos de Educación Bilingüe Intercultural
Planificación por pueblos
Antología de cuentos
Nuestro idioma en la escuela
Kemon Ch'abäl
Buenas prácticas EBI
Guía para material con pertinencia EBI
Protocolo acompañamiento EBI
Evaluación de la lectura
Manual de Educación Intercultural
Manual de orientación para voluntarios
Creando sinergia - Xinka
Recursos STEAM
Experimento 10+
Otros Recursos Educativos
Calendario Escolar
Serie Prácticas Educativas
Buenas Prácticas EBI
Elaboración de Materiales
Publicaciones
Vídeos
Herramientas
Recursos por Nivel y Grado
Recursos de Evaluación
Guías prueba de docentes
Breves para Docentes
Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas
Cuadernillos Pedagógicos - Comprensión lectora
Aprender del Error - Básico
Aprender del Error - Graduandos
Evaluación en el Aula
Evaluación del desempeño basada en competencias
Repasos de lectura del CNB
Evaluación Basada en Currículo
Juventud y Género
Desarrollo del pensamiento crítico
Abriendo Oportunidades
Educar para la igualdad
Seminario
Competencias básicas para la vida
Gobierno escolar Primaria
Gobierno escolar Secundaria
Lectoescritura funcional
Necesidades Educativas Especiales
Material NEE docentes regulares
Adecuaciones para NEE
Leyes para educación especial
Bibliotecas y Recursos
Bibliotecas comunitarias
Estimulación temprana a la lectura
Qué y para qué de la biblioteca
Nuestros juguetes, juegos, rondas y cantos infantiles
Liderazgo Pedagógico
Protocolo de regreso para directores
Prevención de la violencia
Guías Prevenir es mejor
Evidencias de aplicación del CNB
Manual PEI
Manual de coaching
Involucramiento de padres de familia en lectoescritura
Promover éxito en todos los niveles
Toda la categoría
Salud escolar
Covid-19
Sarampión
Ayuda y otros
Contactar al editor
Contactar otro usuario
Preguntas frecuentes
Ayuda
Cambios recientes
Alinear recurso educativo
Página aleatoria
Glosario
CNB para descarga
Lista de correo
Herramientas
Lo que enlaza aquí
Cambios relacionados
Páginas especiales
Información de la página
Datos de carga