Predicción - Sexto grado/La predicción

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La predicción es la estrategia lectora que permite anticiparse a lo que sucederá en el texto que se va a leer o formular hipótesis sobre el contenido.

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Para predecir el lector se pregunta:	– ¿Por qué los caficultores no pueden cumplir con los contratos?
'La respuesta a esa pregunta será su predicción:	– Pienso que incumplieron con los contratos porque no hubo suficiente producción de café.

La labor del docente consiste en orientar a los estudiantes en la formulación de preguntas o hipótesis, según el objetivo que se proponga para la lectura. • Si el objetivo es alcanzar la comprensión global del texto, la pregunta puede ser:

– ¿Quiénes incumplen contratos de entrega de café?

• Si el objetivo es identificar detalles, la pregunta puede ser:

– ¿De qué manera el mal clima afecta a los productores de la costa Pacífica?

¿Para qué hacer predicciones?

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Hecho: Acciones que suceden, especialmente cuando es de alguna importancia.

Hacer predicciones acerca del contenido del texto permite al lector:

• Planificar la tarea porque proporciona un objetivo para leer.
• Comprobar, revisar y controlar lo que lee.
• Desarrollar la creatividad y ser parte activa del proceso de lectura.
• Anticiparse a los hechos de la historia.
• Establecer una relación entre los conocimientos que ya tenía con los nuevos.
• Crear una conexión emocional con el texto.

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La finalidad de hacer predicciones es conseguir una mejor comprensión de lo que se lee.

¿En qué momentos se hacen las predicciones?

Antes de empezar a leer un texto, el lector observa y analiza las ilustraciones, el título, el índice, la portada y contraportada del libro y se pregunta:

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– ¿Qué puedo predecir del título de la noticia “Productores café de Guatemala incumplen contratos”?

– Los caficultores no entregarán el café que les compraron.

En el caso de una noticia de periódico, el título y las fotografías ayudan a elaborar las predicciones.

A partir de las predicciones el lector empieza a buscar la información necesaria para comprobar sus predicciones.

Las predicciones elaboradas antes de comenzar la lectura, proporcionan un objetivo para leer.

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Durante la lectura del texto, el lector hace pequeñas pausas para verificar sus predicciones y formular nuevas.

– Sí, el clima afectó la producción de café.

– Fue el exceso de lluvias que dañó la floración y, por eso, no hay suficiente café.

– ¿Qué harán los productores para cumplir sus contratos?

Después de realizar la lectura, el lector compara sus predicciones o hipótesis con lo que realmente decía el texto. De esta forma comprobará si sus predicciones se cumplieron o no.

– ¡Nuestras predicciones sí se cumplieron! Por las lluvias hubo menos cosecha de café.

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Formular predicciones convierte a los estudiantes en detectives de la información que le transmite el texto y estimula la curiosidad que todo estudiante lleva dentro.

¿Cómo se aprende a hacer predicciones?

Las predicciones, como cualquier estrategia, se aprenden practicándolas y comprendiendo la utilidad que tienen.

1oComprender el propósito de la lectura antes de comenzar a leer. – ¿Qué tengo que leer? – ¿Para qué debo leer?	Archivo:Qué tengo que leer.png
2o Antes de leer, activar conocimientos previos. – ¿Qué sé del tema? – ¿Qué sé de otros temas relacionados con esta lectura? – ¿Qué otros temas pueden ayudar para entender mejor lo que voy a leer?	Archivo:Qué significa productores.png
3o Hacer las predicciones antes de leer. – Según el título, la noticia informa que los productores de café tienen problemas para entregar el café. – Pienso que han tenido problemas porque la cosecha de café no fue suficiente.	Archivo:Por el título parece.png
4o Verificar las predicciones durante y después de la lectura. – ¿Se cumplieron las predicciones? – ¿Qué aspectos tuve en cuenta para hacer mis predicciones?	Archivo:Sí fue como yo lo había pensado.png

Las preguntas son el alma de las predicciones

“Las investigaciones realizadas (Redfield y Rousseau, 1981; Andre, 1979 y Gall, 1970) demuestran que los docentes que utilizan preguntas que estimulan los niveles más altos del pensamiento, promueven el aprendizaje ya que requieren que el estudiante aplique, analice, sintetice y evalúe la información en lugar de recordar hechos.”

Quintana (n.f.).

Para hacer predicciones...

Utilizar frases como: – Yo predigo... – Yo supongo... – Yo espero... – Pienso que...	Archivo:Yo sospecho que.png
Hacer conexiones con experiencias anteriores: – ¿Recuerdan? – ¿Piensen cuándo? – ¿A quién o a qué se parece este personaje?
Imaginar posibilidades: – ¿Qué pasaría si...? – ¿Qué más podría suceder? – ¿Cómo cambiaría la historia si...?	Archivo:Recuerdan cuando.png
Explicar las propias predicciones: – ¿Por qué crees que eso sucederá? – ¿Qué te hace pensar así? – ¿Cómo supiste que eso sucedería?
Hacer comentarios sobre las predicciones de otros: – Estoy de acuerdo con... porque... – No comparto la idea de... porque...	Archivo:Por que piensas.png
Formular un plan de acción: – ¿Qué otras propuestas podemos hacer para...? – ¿Cómo podríamos solucionar ese problema? – ¿Qué podrían hacer los personajes para resolver el problema? – ¿Qué harías tú si fueras el personaje?

Al terminar de leer es importante comparar las predicciones utilizando las palabras:

Esperar: – Yo esperaba que...

Comprobar: – Yo comprobé que...

Verificar: – Yo verifiqué...

Para motivar las predicciones es importante crear en el aula un ambiente de confianza que permita expresarlas a los estudiantes.

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Predecir es formular hipótesis, las que se confirman o no cuando se termina de leer el texto.