Diferencia entre revisiones de «Predicción - Tercer grado/La predicción»
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* Desarrollar la creatividad y ser parte activa del proceso de lectura. | |||
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* Establecer una relación entre los conocimientos que ya tenía con los nuevos. | |||
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'''Antes''' de empezar a leer un texto, el lector observa y analiza las ilustraciones, el título, el índice, la portada y contraportada del libro y se pregunta: | '''Antes''' de empezar a leer un texto, el lector observa y analiza las ilustraciones, el título, el índice, la portada y contraportada del libro y se pregunta: | ||
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A partir de las predicciones el lector empieza a buscar la información necesaria para comprobar sus predicciones. | A partir de las predicciones el lector empieza a buscar la información necesaria para comprobar sus predicciones. | ||
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:– | :– Lucas es un niño alegre y estudioso. Parece que en las vacaciones se dedica a hacer algún trabajo... | ||
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'''Después''' de realizar la lectura, el lector compara sus predicciones o hipótesis con lo que realmente decía el texto. De esta forma comprobará si sus predicciones se cumplieron o no. | '''Después''' de realizar la lectura, el lector compara sus predicciones o hipótesis con lo que realmente decía el texto. De esta forma comprobará si sus predicciones se cumplieron o no. | ||
: | :– ¡Nuestras predicciones sí se cumplieron!, Lucas se dedica a ayudar a su papá a cortar café. | ||
:– ¿Se confirmó nuestra predicción? | |||
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:''– ¿Qué sé de otros temas relacionados con esta lectura?'' | :''– ¿Qué sé de otros temas relacionados con esta lectura?'' | ||
:''– ¿Qué otros temas pueden ayudar para entender mejor lo que voy a leer?'' | :''– ¿Qué otros temas pueden ayudar para entender mejor lo que voy a leer?'' | ||
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| '''3<sup>o</sup> Hacer las predicciones antes de leer.''' | | '''3<sup>o</sup> Hacer las predicciones antes de leer.''' | ||
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importante de la historia?'' | |||
:''– ¿Sobre qué me informa el texto?'' | |||
:''– ¿Cuál será el final de esta historia?'' | |||
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| '''4<sup>o</sup> Verificar las predicciones durante y después de la lectura.''' | | '''4<sup>o</sup> Verificar las predicciones durante y después de la lectura.''' | ||
:''– ¿Se cumplieron las predicciones?'' | :''– ¿Se cumplieron las predicciones?'' | ||
:''– ¿Qué aspectos tuve en cuenta para hacer mis predicciones?'' | :''– ¿Qué aspectos tuve en cuenta para hacer mis predicciones?'' | ||
| [[Archivo:Sí fue como yo lo había pensado.png|center|300px]] | | [[Archivo:Sí fue como yo lo había pensado 02.png|center|300px]] | ||
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== Para hacer predicciones...<ref>Este tema se desarrolló a partir de la propuesta de ''Las predicciones: cómo ayudar a los niños preescolares a mirar hacia el futuro''.</ref> == | == Para hacer predicciones...<ref>Este tema se desarrolló a partir de la propuesta de ''Las predicciones: cómo ayudar a los niños preescolares a mirar hacia el futuro''.</ref> == | ||
Revisión actual - 00:29 2 ene 2025
La predicción es la estrategia lectora que anticipa lo que puede ocurrir o suceder en la narración.
Para estimular la predicción, antes de leer, se elaboran preguntas como: ¿de qué podrá tratar la lectura?, ¿qué pasará?, ¿cómo me lo imagino? También es importante fijarse en los títulos, las fotografías o ilustraciones, estas permitirán anticipar la información y, en algunos casos, leer de forma correcta.[1]
Antes de leer, el lector se pregunta: ¿De qué tratará la lectura? ¿Quién es Lucas?, ¿será un adulto?, ¿será un niño?
La labor del docente consiste en orientar a los estudiantes en la formulación de preguntas o hipótesis, según el objetivo que se proponga para la lectura.
- Si el objetivo es alcanzar la comprensión global del texto, la pregunta puede ser:
- – ¿De qué creen que tratará la narración de Las vacaciones de Lucas?
- Si el objetivo es identificar detalles, la pregunta puede ser:
- – ¿Qué actividades realizará Lucas durante las vacaciones?
| La finalidad de hacer predicciones es conseguir una mejor comprensión de lo que se lee. |
¿Para qué hacer predicciones?[editar | editar código]
Hacer predicciones acerca del contenido del texto permite al lector:
- Planificar la tarea porque proporciona un objetivo para leer.
- Comprobar, revisar y controlar lo que lee.
- Desarrollar la creatividad y ser parte activa del proceso de lectura.
- Anticiparse a los hechos de la historia.
- Establecer una relación entre los conocimientos que ya tenía con los nuevos.
- Crear una conexión emocional con el texto.
| La finalidad de hacer predicciones es conseguir una mejor comprensión de lo que se lee. |
¿En qué momentos se hacen las predicciones?[editar | editar código]
Antes de empezar a leer un texto, el lector observa y analiza las ilustraciones, el título, el índice, la portada y contraportada del libro y se pregunta:
- – ¿Qué me dice el título “Las vacaciones de Lucas”?
- – ¿Qué me dicen las ilustraciones?
- – Leo en la parte de atrás del libro que es un cuento.
- – ¿De qué tratará el cuento?
A partir de las predicciones el lector empieza a buscar la información necesaria para comprobar sus predicciones.
Durante la lectura del texto, el lector hace pequeñas pausas para verificar sus predicciones y formular nuevas.
- – Lucas es un niño alegre y estudioso. Parece que en las vacaciones se dedica a hacer algún trabajo...
- – Según lo que hemos leído, en esta historia solo hay dos personajes: Lucas y su papá.
- – ¿Cómo terminará el cuento?
Después de realizar la lectura, el lector compara sus predicciones o hipótesis con lo que realmente decía el texto. De esta forma comprobará si sus predicciones se cumplieron o no.
- – ¡Nuestras predicciones sí se cumplieron!, Lucas se dedica a ayudar a su papá a cortar café.
- – ¿Se confirmó nuestra predicción?
| Formular predicciones convierte a los estudiantes en detectives de la información que le transmite el texto y estimula la curiosidad que todo estudiante lleva dentro. |
¿Cómo se aprende a hacer predicciones?[editar | editar código]
Las predicciones, como cualquier estrategia, se aprenden practicándolas y comprendiendo la utilidad que tienen.
1oComprender el propósito de la lectura antes de comenzar a leer.
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2o Antes de leer, activar conocimientos previos.
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3o Hacer las predicciones antes de leer.
importante de la historia?
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4o Verificar las predicciones durante y después de la lectura.
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“Las investigaciones realizadas (Redfield y Rousseau, 1981; Andre, 1979 y Gall, 1970) demuestran que los docentes que utilizan preguntas que estimulan los niveles más altos del pensamiento, promueven el aprendizaje ya que requieren que el estudiante aplique, analice, sintetice y evalúe la información en lugar de recordar hechos.”
Quintana (n.f.).
Para hacer predicciones...[2][editar | editar código]
Utilizar frases como:
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Hacer conexiones con experiencias anteriores:
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Imaginar posibilidades:
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Explicar las propias predicciones:
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Hacer comentarios sobre las predicciones de otros:
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Formular un plan de acción:
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Al terminar de leer es importante comparar las predicciones utilizando las palabras:
- Esperar: – Yo esperaba que...
- Comprobar: – Yo comprobé que...
- Verificar: – Yo verifiqué...
| Predecir es formular hipótesis, las que se confirman o no cuando se termina de leer el texto. |
Notas[editar | editar código]
- ↑ Cfr. Inspección Departamental Montevideo Oeste. Proyecto curricular, Lectura. (2008). Recuperado el 29 de enero de 2012, en http://es.scribd.com/doc/5886693/ Proyecto-curricular-lectura.
- ↑ Este tema se desarrolló a partir de la propuesta de Las predicciones: cómo ayudar a los niños preescolares a mirar hacia el futuro.