Diferencia entre revisiones de «Ordenamiento (Herramienta pedagógica)»
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Este tipo de ítem se caracteriza por ofrecer una lista de elementos o datos, a los cuales el estudiante debe dar un orden específico de acuerdo con el criterio que se indica en las instrucciones. Este criterio puede ser: cronológico, lógico, evolutivo, por rangos u otro. | |||
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* Evaluar discriminación, ordenamiento o establecimiento de secuencia. | |||
* Explorar aprendizajes de distintos niveles como conocimiento, comprensión, análisis y utilización. | |||
* Evaluar diferentes relaciones de orden o sucesión: casual, espacial, cronológica o clasificatoria. | |||
==¿Cómo se elabora?== | ==¿Cómo se elabora?== | ||
# Se identifican los indicadores de logro a evaluar. | |||
# Se elige una serie de elementos a ordenar. Se evita la inclusión de elementos ajenos al grupo (datos, conceptos, procedimientos, hechos, otros) que se quiere ordenar. | |||
# Se establece el tipo de ordenamiento que el estudiante debe realizar. | |||
==¿Cómo se evalúa?== | ==¿Cómo se evalúa?== | ||
Se debe hacer una clave para corregir la prueba y asignar una valoración a cada uno de los ítems. | |||
==Ejemplo== | ==Ejemplo== | ||
===Ejemplo de ordenamiento=== | |||
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'''Instrucciones:''' | |||
Ordena la secuencia de los traslados de la ciudad de Guatemala, escribiendo en los espacios los números del 1 al 4. Considera el 1 para el lugar donde se asentó primero y el 4 para el lugar donde está actualmente. | |||
____ Ciudad Vieja | |||
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____ Valle de Panchoy | |||
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Revisión actual - 14:28 1 ago 2017
¿Qué es?[editar | editar código]
Este tipo de ítem se caracteriza por ofrecer una lista de elementos o datos, a los cuales el estudiante debe dar un orden específico de acuerdo con el criterio que se indica en las instrucciones. Este criterio puede ser: cronológico, lógico, evolutivo, por rangos u otro.
¿Para qué se usa?[editar | editar código]
Se usa para:
- Evaluar discriminación, ordenamiento o establecimiento de secuencia.
- Explorar aprendizajes de distintos niveles como conocimiento, comprensión, análisis y utilización.
- Evaluar diferentes relaciones de orden o sucesión: casual, espacial, cronológica o clasificatoria.
¿Cómo se elabora?[editar | editar código]
- Se identifican los indicadores de logro a evaluar.
- Se elige una serie de elementos a ordenar. Se evita la inclusión de elementos ajenos al grupo (datos, conceptos, procedimientos, hechos, otros) que se quiere ordenar.
- Se establece el tipo de ordenamiento que el estudiante debe realizar.
¿Cómo se evalúa?[editar | editar código]
Se debe hacer una clave para corregir la prueba y asignar una valoración a cada uno de los ítems.
Ejemplo[editar | editar código]
Ejemplo de ordenamiento[editar | editar código]
Instrucciones:
Ordena la secuencia de los traslados de la ciudad de Guatemala, escribiendo en los espacios los números del 1 al 4. Considera el 1 para el lugar donde se asentó primero y el 4 para el lugar donde está actualmente.
____ Ciudad Vieja
____ Guatemala de la Asunción
____ Valle de Panchoy
____ Iximché