Diferencia entre revisiones de «Serie prácticas educativas/23. Pedagogía efectiva en ciencias sociales/Identificar conocimientos previos»
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*Utilice la comprensión de lo que saben los estudiantes al diseñar las tareas, de modo que no sean inadvertidamente sometidos a la vergüenza. | *Utilice la comprensión de lo que saben los estudiantes al diseñar las tareas, de modo que no sean inadvertidamente sometidos a la vergüenza. | ||
== | == Lecturas sugeridas == | ||
# Hamman, L.A.; Stevens, R.J. (2003). Instructional approaches to improving students’ writing of compare–contrast essays: An experimental study. ''Journal of literacy research, 35''(2), 731. | # Hamman, L.A.; Stevens, R.J. (2003). Instructional approaches to improving students’ writing of compare–contrast essays: An experimental study. ''Journal of literacy research, 35''(2), 731. | ||
# Harnett, P. (1993). Identifying progression in children’s understanding: The use of visual materials to assess primary school children’s learning in history. ''Cambridge journal of education, 23''(2), 137. | # Harnett, P. (1993). Identifying progression in children’s understanding: The use of visual materials to assess primary school children’s learning in history. ''Cambridge journal of education, 23''(2), 137. | ||