|
|
| Línea 2: |
Línea 2: |
|
| |
|
| == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| '''Componente 1:''' Comunicación oral
| |
|
| |
| '''Competencia:''' 1. Utiliza la comunicación oral con el propósito de intercambiar información en el ámbito familiar y escolar.
| |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
| Línea 10: |
Línea 7: |
| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
| |1.1 Sigue las normas de cortesía para la comunicación en la familia y la escuela.
| |
| |1.1.1 Normas de cortesía en la familia y la comunidad
| |
| * Saludos
| |
| * Muestras de respeto
| |
| * Actitudes corteses
| |
| * Valores relacionados con la familia 1.1.2 Normas de cortesía en la escuela
| |
|
| |
| * Saludos
| |
| * Respeto hacia los adultos y compañeros
| |
| * Actitudes corteses
| |
| * Uso del habla coloquial y formal en la escuela
| |
| | | | | |
| # 1.1.1.3 Explica la importancia de las normas de cortesía para la comunicación.
| | | |
| # 1.1.1.4 Ilustra las normas de cortesía propias de su familia.
| | | |
| # 1.1.1.5 Identifica las formas de saludo y respeto en su familia y comunidad (dar la cabeza a padres, besar la mano a abuelos y ancianos de la comunidad, entre otros).
| | |} |
|
| |
|
| # 1.1.2.3 Diferencia la forma en que habla con sus compañeros en el patio de recreo de la forma en que se dirige a los docentes y otros adultos.
| | == Competencia 2 == |
| # 1.1.2.4 Actúa según las normas de cortesía establecidas en la escuela.
| | {| class="wikitable" |
| | !Indicador |
| | !Contenidos |
| | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
| |1.2 Utiliza la expresión oral para narrar, describir, informar o dar instrucciones. | | | |
| |1.2.1 Narración | | | |
| * Personajes
| | | |
| * Lugar
| | |} |
| * Tiempo
| |
| * Acciones
| |
| * Conflicto o problema por resolver
| |
| * Narrador 1.2.2 Descripción • Objetiva • Subjetiva 1.2.3 Exposición de un tema
| |
| 1.2.5 Instructivos
| |
| |1.2.1.1 Narra un cuento con orden lógico, entonación | |
|
| |
|
| adecuada y voz audible. 1.2.1.3. Apoya la narración con
| | == Competencia 3 == |
| | | {| class="wikitable" |
| gestos y movimientos
| | !Indicador |
| | | !Contenidos |
| corporales.
| | !Criterios de evaluación |
| | |
| 1.2.2.2 Utiliza la descripción como
| |
| | |
| parte de una narración. 1.2.3.2 Expone un tema ante un
| |
| | |
| auditorio.
| |
| | |
| 1.2.5.1 Presenta en forma oral las
| |
| | |
| instrucciones para realizar una actividad.
| |
| |- | |
| |1.3 Utiliza la comunicación oral para interactuar en la familia y la escuela con el propósito de obtener información.
| |
| |1.3.1 Entrevista
| |
| * Propósito
| |
| * Selección de la persona para entrevistar
| |
| * Preguntas de guía
| |
| * Interacción entre entrevistador y entrevistado
| |
| |
| |
| # 1.3.1.3 Entrevista a un compañero o familiar sobre un tema específico.
| |
| # 1.3.1.4 Comparte los resultados de una entrevista.
| |
| |- | | |- |
| |1.4 Utiliza la mímica para representar emociones, sentimientos, acciones o narraciones.
| |
| |1.4.1 Lenguaje no verbal • Mímica
| |
| * Significado de gestos y movimientos
| |
| * Los mimos
| |
| | | | | |
| # 1.4.1.3 Representa por medio de mímica emociones.
| |
| # 1.4.1.4 Narra, informa o da instrucciones por medio de mímica.
| |
| |-
| |
| |1.5 Obtiene información obtenida por medio de conferencias.
| |
| |1.5.1 Conferencia
| |
| * Características y propósitos
| |
| * Ideas principales
| |
| * Toma de notas
| |
| | | | | |
| # 1.5.1.5 Escucha activamente una conferencia.
| |
| # 1.5.1.6 Toma nota de las ideas más importantes.
| |
| # 1.5.1.7 Pregunta al finalizar una conferencia para aclarar dudas o ampliar la información.
| |
| # 1.5.1.8 Comparte oralmente información obtenida de una conferencia.
| |
| |-
| |
| |1.6 Comprende el proceso de
| |
|
| |
| comunicación para alcanzar una comunicación efectiva.
| |
| |1.6.1 Comunicación • Emisor
| |
|
| |
| • Receptor • Canal
| |
|
| |
| • Código
| |
|
| |
| • Contexto
| |
|
| |
| 1.6.2 Variedades de la lengua • Coloquial
| |
|
| |
| • Formal
| |
|
| |
| • Poético
| |
|
| |
| • Ceremonial
| |
| | | | | |
| # 1.6.1.3 Explica el proceso de la comunicación y sus elementos.
| |
| # 1.6.1.4 Identifica el elemento de la comunicación que falla en situaciones de la vida diaria.
| |
|
| |
| # 1.6.2.2 Diferencia entre habla coloquial y habla formal.
| |
| # 1.6.2.3 Utiliza el lenguaje poético y el ceremonial en situaciones apropiadas.
| |
| |} | | |} |
|
| |
|
| == Competencia 2 == | | == Competencia 4 == |
| '''Componente 2:''' Lectura
| |
| | |
| '''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos.
| |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
| Línea 120: |
Línea 40: |
| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
| |2.1 Aplica estrategias para la comprensión lectora en textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos. | | | |
| |2.1.1 Propósito personal para la lectura de un texto | | | |
| | | | |
| 2.1.2 Propósito del texto 2.1.3 Uso de conocimientos
| |
| | |
| previos
| |
| | |
| 2.1.4 Textos continuos y
| |
| | |
| discontinuos
| |
| | |
| 2.1.5 Textos literarios y no
| |
| | |
| literarios
| |
| | |
| • Lenguaje directo • Lenguaje figurado
| |
| | |
| 2.1.6 Respuestas a preguntas directas.
| |
| | |
| 2.1.7 Paráfrasis de un texto 2.1.8 Hecho u opinión
| |
| |2.1.1.1 Explica sus propósitos para la lectura de un
| |
| | |
| texto.
| |
| | |
| 2.1.2.1 Identifica los propósitos de
| |
| | |
| un texto a partir de su título y tipo textual (narrativo, descriptivo, informativo o prescriptivo).
| |
| | |
| 2.1.3.1 Explora sus conocimientos previos de
| |
| | |
| acuerdo con el tema de
| |
| | |
| un texto escrito.
| |
| | |
| 2.1.4.1 Utiliza la estructura y el
| |
| | |
| tipo de discurso de un texto como apoyo para la comprensión lectora.
| |
| | |
| 2.1.4.2 Clasifica los textos en continuos y discontinuos, de acuerdo con su forma.
| |
| | |
| 2.1.5.1 Diferencia entre la estructura de textos literarios (poemas y
| |
| | |
| narraciones) y textos informativos o prescriptivos.
| |
| | |
| 2.1.5.2 Diferencia entre el significado directo y
| |
| | |
| figurado de un término dentro de un texto literario.
| |
| | |
| 2.1.5.3 Explica el sentido de expresiones en sentido
| |
| | |
| figurado.
| |
| | |
| 2.1.6.1 Identifica información en
| |
| | |
| un texto para responder a
| |
| | |
| preguntas directas. 2.1.6.2 Organiza por medio de un esquema el contenido de
| |
| | |
| un texto.
| |
| | |
| 2.1.7.1 Explica con sus palabras
| |
| | |
| el contenido de un texto. 2.1.8.1 Diferencia entre hechos
| |
| | |
| (objetivos) y opiniones (subjetivas).
| |
| |-
| |
| |2.2 Lee con fluidez y comprensión textos de cien palabras, apropiados para el grado.
| |
| |2.2.1 Velocidad de la lectura 2.2.2 Precisión
| |
| | |
| 2.2.3 Expresión
| |
| |2.2.1.1 Lee cien palabras por minuto.
| |
| | |
| 2.2.2.1 Corrige sus errores cuando lee.
| |
| | |
| 2.2.3.1 Utiliza la entonación apropiada para el
| |
| | |
| contenido de un texto.
| |
| |- | |
| |2.3 Comprende el significado del vocabulario de textos propios de diferentes áreas de aprendizaje.
| |
| |2.3.1 Vocabulario académico 2.3.2 Uso del diccionario 2.3.3 Palabras en desuso
| |
| |2.3.1.1 Explica palabras cuyo significado se incluye en
| |
| | |
| textos académicos. 2.3.1.2 Utiliza claves de contexto
| |
| | |
| para comprender el significado de términos nuevos.
| |
| | |
| 2.3.2.1 Utiliza el diccionario para comprender términos
| |
| | |
| nuevos.
| |
| | |
| 2.3.3.1 Reconoce palabras que
| |
| | |
| utilizan los mayores y que ya no utilizan los niños.
| |
| |-
| |
| |2.4 Utiliza fuentes de información con propósitos de investigación.
| |
| |2.4.2Fuentes de información
| |
| |2.4.1.1 Selecciona tres fuentes de información de acuerdo
| |
| | |
| con un tema.
| |
| # 2.4.1.4 Toma notas pertinentes de las fuentes de información que consulta.
| |
| # 2.4.1.5 Anota los datos de fuentes de información.
| |
| |} | | |} |
|
| |
|
| == Competencia 3 == | | == Competencia 5 == |
| '''Componente 3:''' Expresión escrita
| |
| | |
| '''Competencia:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos.
| |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
| Línea 232: |
Línea 51: |
| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
| |3.1. Escribe textos narrativos,
| |
|
| |
| descriptivos, informativos y prescriptivos con orden lógico y coherencia.
| |
| |3.1.1 Proceso de redacción
| |
| * Propósitos del texto
| |
| * Organización de las ideas
| |
| * Redacción del borrador
| |
| * Revisión y corrección
| |
| * Publicación 3.1.2 Tema 3.1.3 Ideas principales y secundarias 3.1.4 Estructura de los diferentes tipos textuales 3.1.5 Coherencia del texto 3.1.6 Estructura de los textos literarios • Cuentos • Poemas
| |
| |3.1.1.1 Aplica los pasos para la redacción de un texto.
| |
|
| |
| 3.1.2.1 Selecciona un tema y el tipo de texto (narración,
| |
|
| |
| texto informativo o instructivo) que desea redactar.
| |
|
| |
| 3.1.3.2 Combina ideas principales y secundarias
| |
|
| |
| para formar párrafos. 3.1.4.2 Selecciona la estructura
| |
|
| |
| adecuada de acuerdo con
| |
|
| |
| el tipo textual.
| |
|
| |
| 3.1.5.2 Utiliza conectores entre
| |
|
| |
| oraciones y párrafos para
| |
|
| |
| dar coherencia al texto. 3.1.6.1 Crea cuentos y poemas.
| |
| |-
| |
| |3.2 Utiliza diferentes estrategias para ampliar su vocabulario para la redacción de textos.
| |
| |3.2.1 Estructura de las palabras
| |
| * Raíces (morfema base)
| |
| * Afijos (Sufijos, prefijos e infijos) • Clíticos
| |
| | | | | |
| # 3.2.1.1 Identifica la raíz o morfema base de las palabras.
| |
| # 3.2.1.2 Identifica afijos (sufijos, prefijos e infijos) en las palabras.
| |
| # 3.2.1.3 Forma nuevas palabras agregando afijos a una raíz.
| |
| # 3.2.1.4 Identifica los clíticos en una palabra.
| |
| |-
| |
| |3.3 Utiliza oraciones simples para la redacción de textos.
| |
| |3.3.1 Oración simple • Sujeto
| |
|
| |
| • Predicado (predicado no verbal y verbal)
| |
| | | | | |
| # 3.3.1.4 Identifica en las oraciones simples que escribe el sujeto, el predicado (Verbal y no verbal).
| | | |
| # 3.3.1.5 Ordena las partes de una oración de manera que sea coherente.
| | |} |
| |-
| |
| |3.4 Aplica las normas ortográficas para dar claridad, coherencia y cohesión a un texto.
| |
| |3.4.1 Coma en enumeraciones 3.4.2 Uso de dos puntos | |
| | |
| 3.4.3 Uso de mayúsculas
| |
| |3.4.1.1 Escribe coma en enumeraciones. | |
| | |
| 3.4.2.1 Escribe dos puntos antes de una enumeración.
| |
|
| |
|
| 3.4.3.1 Utiliza mayúscula inicial en palabras que deben
| |
|
| |
| llevarla.
| |
| |}
| |
| [[Categoría:Primaria]] | | [[Categoría:Primaria]] |
| [[Categoría:Malla Curricular]] | | [[Categoría:Malla Curricular]] |
|
| |
|
| [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría:Matemáticas]] |