Diferencia entre revisiones de «Bachillerato en Ciencias y Letras»

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Revisión del 15:19 3 sep 2012

En desarrollo

Introducción

Primera parte: Reforma y transformación curricular

Hacia la Reforma Educativa

La Transformación Curricular

Un nuevo paradigma educativo

El nuevo currículo

Ejes de la Reforma Educativa y su Relación con los Ejes del Currículum

Descentralización curricular

Segunda parte

El currículo para la formación de la y del Bachiller en Ciencias y Letras

Reflexión inicial

Caracterización de la carrera

Fundamentos de la formación

Descripción de la carrera

Perfiles

Perfil de ingreso

Perfil de egreso

Organización y duración de la carrera

Estructura de Bachillerato en Ciencias y Letras

Desarrollo de las áreas

Área Curricular de Comunicación y Lenguaje

Subárea de Lengua y Literatura Cuarto grado

Subárea de Lengua y Literatura Quinto grado

Subárea de Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés) Cuarto grado

Subárea de Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés) Quinto grado

Subárea de Tecnologías de la Información y la Comunicación Cuarto grado

Subárea de Tecnologías de la Información y la Comunicación Quinto grado

Área Curricular de Matemáticas

Subárea de Matemáticas Cuarto grado

Subárea de Matemáticas Quinto grado

Subárea de Estadística Descriptiva

Área Curricular de Ciencias Sociales

Subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Cuarto grado

Subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Quinto grado

Área Curricular de Ciencias Naturales

Subárea de Física

Subárea de Química

Subárea de Biología

Área Curricular de Educación Física

Subárea de Educación Física

Área Curricular de Expresión Artística

Subárea de Expresión Artística

Área Curricular de Filosofía

Subárea de Filosofía

Área Curricular de Psicología

Subárea de Psicología

Área Curricular de Investigación

Subárea de Elaboración y Gestión de Proyectos

Subárea de Seminario Investigación-Acción

Tercera Parte

Lineamientos metodológicos

Fases del aprendizaje significativo

Utilización del espacio físico para promover aprendizajes significativos

Organización de los y las estudiantes

Elementos de la evaluación

Funciones de la evaluación

Características de la evaluación

Técnicas de evaluación que se sugieren

Anexos

@@ Línea 1: / Línea 1: @@
 <span style:"color:red">En desarrollo<span>
-Introducción 07
+Introducción
-Primera parte
-Marco general 08
+{{Primera Parte}}
-. Hacia la Reforma Educativa 08
-. Objetivos de la educación 08
+<big>Segunda parte</big>
-. Visión de nación 09
-. Legislación existente en Guatemala en materia de educación 10
+El currículo para la formación de la y del Bachiller en Ciencias y Letras
-.1. Leyes nacionales 10
-.2. Documentos conexos nacionales 12
+Reflexión inicial
-. Transformación Curricular 13 5.1. Definición 13 5.2. Propósitos 14
-. Un nuevo paradigma educativo 15 6.1. Las categorías personales en el nuevo paradigma educativo 16 6.2. El nuevo currículo 17
+Caracterización de la carrera
-.2.1. Enfoque 17
-.2.2. Fundamentos 18
+Fundamentos de la formación
-.2.3. Principios 19
+: Descripción de la carrera
-.2.4. Políticas 19
-.2.5. Fines 20
+Perfiles
-.2.6. Características del currículo 21
+: Perfil de ingreso
-.2.7. Componentes del currículo 22
+: Perfil de egreso
-.3. Competencias marco 24
-.4. Articulación entre los ejes de la Reforma Educativa y los ejes del
+Organización y duración de la carrera
-Currículo de la formación de la y del Bachiller en Ciencias y Letras 25
+: Estructura de Bachillerato en Ciencias y Letras
-.5. Descripción de los ejes del currículo sus componentes y
-subcomponentes 26
+Desarrollo de las áreas
-.5.1. Multiculturalidad e interculturalidad 26 6.5.1.1. Identidad 26 6.5.1.2. Educación para la unidad y la diversidad 27 6.5.1.3. Derechos de los Pueblos 27
-.6. Equidad 28 6.7. Educación en valores 29 6.8. Vida familiar 31 6.9. Vida ciudadana 31
+Área Curricular de Comunicación y Lenguaje
-.9.1. Educación en población 32 6.9.2. Educación en derechos humanos, democracia y cultura de paz 32 6.9.3. Derecho internacional humanitario 32 6.9.4. Formación cívica 32
+: Subárea de Lengua y Literatura Cuarto grado
-.10. Desarrollo integral sostenible 33 6.11. Formación en el trabajo 34 6.12. Desarrollo tecnológico
+: Subárea de Lengua y Literatura Quinto grado
+: Subárea de Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés) Cuarto grado
+: Subárea de Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés) Quinto grado
+: Subárea de Tecnologías de la Información y la Comunicación Cuarto grado
+: Subárea de Tecnologías de la Información y la Comunicación Quinto grado
+Área Curricular de Matemáticas
+: Subárea de Matemáticas Cuarto grado
+: Subárea de Matemáticas Quinto grado
+: Subárea de Estadística Descriptiva
+Área Curricular de Ciencias Sociales
+: Subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Cuarto grado
+: Subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Quinto grado
+Área Curricular de Ciencias Naturales
+: Subárea de Física
+: Subárea de Química
+: Subárea de Biología
+Área Curricular de Educación Física
+: Subárea de Educación Física
+: Área Curricular de Expresión Artística
+: Subárea de Expresión Artística
+Área Curricular de Filosofía
+: Subárea de Filosofía
+Área Curricular de Psicología
+: Subárea de Psicología
+Área Curricular de Investigación
+: Subárea de Elaboración y Gestión de Proyectos
+: Subárea de Seminario Investigación-Acción
+<big>Tercera Parte</big>
+Lineamientos metodológicos
+Fases del aprendizaje significativo
+Utilización del espacio físico para promover aprendizajes significativos
+Organización de los y las estudiantes
+Elementos de la evaluación
+Funciones de la evaluación
+Características de la evaluación
+Técnicas de evaluación que se sugieren
+<big>Anexos</big>

Diferencia entre revisiones de «Bachillerato en Ciencias y Letras»

Revisión del 15:19 3 sep 2012

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