Diferencia entre revisiones de «Usuario:Anatelo»
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imported>Anatelo Comprensión lectora: es entender, recordar, encontrar significado de lo que se ha leído y tener la capacidad de comunicarlo. |
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Las habilidades de lectura y escritura de los niños se pueden iniciar desde la cuna, con la lectura de cuentos, narración de historias, lectura rótulos de su comunidad, el tener la oportunidad de manipular las letras para que puedan sentir las formas que poseen las mismas. | Las habilidades de lectura y escritura de los niños se pueden iniciar desde la cuna, con la lectura de cuentos, narración de historias, lectura rótulos de su comunidad, el tener la oportunidad de manipular las letras para que puedan sentir las formas que poseen las mismas. | ||
Comprensión lectora | |||
Camargo y otros (2013) en el libro Enseñanza de Comprensión Lectora define la comprensión lectora como un proceso de aplicar estrategias para entender, recordar y encontrar lo que se ha leído además de estar en capacidad de comunicarlo. | |||
De acuerdo con el Ministerio de Educación de Guatemala en el libro el Tesoro de la Lectura la comprensión lectora tiene como base fundamental la fluidez, que es la capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. | |||
Carmago y otros (2013) La fluidez debe ser monitoreada para entender mejor el texto. | |||
National Reading Panel (2000) Las estrategias de lectura se aplican durante los tres momentos: antes, durante y después de la lectura. | |||
[[Enseñanza de la comprensión lectora/La comprensión lectora]] | |||
[[El tesoro de la lectura/Lectura inicial/Para el docente 4 de 5. Comprensión lectora durante la lectura inicial]] | |||
[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Comprensión de lectura]] | |||
[[Categoría:Facilitadores UVG]] | [[Categoría:Facilitadores UVG]] | ||
Revisión del 15:01 5 dic 2017
Lectura y escritura en educación preprimaria
En el nivel de educación preprimaria es necesario desarrollar en la niñez las habilidades, conocimientos y actitudes que lo conduzcan a la adquisición de la lectura y escritura en el nivel de educación primaria; para ello se hace necesaria la formación de los docentes en lectura y escritura emergente, por medio de la cual encontramos las herramientas necesarias para realizar este proceso sin dejar de considerar el desarrollo evolutivo de la edad.[1][2]
Las habilidades de lectura y escritura de los niños se pueden iniciar desde la cuna, con la lectura de cuentos, narración de historias, lectura rótulos de su comunidad, el tener la oportunidad de manipular las letras para que puedan sentir las formas que poseen las mismas.
Comprensión lectora
Camargo y otros (2013) en el libro Enseñanza de Comprensión Lectora define la comprensión lectora como un proceso de aplicar estrategias para entender, recordar y encontrar lo que se ha leído además de estar en capacidad de comunicarlo.
De acuerdo con el Ministerio de Educación de Guatemala en el libro el Tesoro de la Lectura la comprensión lectora tiene como base fundamental la fluidez, que es la capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada.
Carmago y otros (2013) La fluidez debe ser monitoreada para entender mejor el texto.
National Reading Panel (2000) Las estrategias de lectura se aplican durante los tres momentos: antes, durante y después de la lectura.
Enseñanza de la comprensión lectora/La comprensión lectora
Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Comprensión de lectura