Diferencia entre revisiones de «Usuario:Eva de Méndez»
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== Lista de cuestionarios desarrollados == | |||
#[[Guía docente para la comprensión lectora/1.2 ¿Por qué es importante leer bien?/Repaso]] | |||
# [[Guía docente para la comprensión lectora/1.3 ¿Qué se necesita aprender para leer bien?/Repaso]] | |||
# [[Guía docente para la comprensión lectora/2.2 ¿Cuáles son las estrategias lectoras?/Repaso]] | |||
# [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte I. La lectura/Etapas en el aprendizaje de la lectoescritura/Repaso]] | |||
# [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte I. La lectura/El cerebro y la lectoescritura/Repaso]] | |||
# [[Guía docente para la comprensión lectora/1.5 ¿Cómo crear un ambiente lector?/Repaso]] | |||
# [[Enseñanza de la comprensión lectora/Lectores estratégicos que protagonizan su proceso lector/Estrategias metacognitivas/Repaso]] | |||
# [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte II. Lectoescritura emergente/Repaso]] | |||
# [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Conciencia fonológica/Repaso]] | |||
# [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Conocimiento del principio alfabético/Repaso]] | |||
# [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Escritura inicial/Repaso]] | |||
# [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte V. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura/Repaso]] | |||
# [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte IV. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües/Repaso]] | |||
# [[Modelo pedagógico para la prevención de la violencia y convivencia pacífica/Fundamentos/Repaso]] | |||
Revisión actual - 09:12 29 ene 2018
País: Guatemala
Departamento: Guatemala
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Lista de cuestionarios desarrollados[editar | editar código]
- 1.2 ¿Por qué es importante leer bien? - revisión
- 1.3 ¿Qué se necesita aprender para leer bien? - revisión
- 2.2 ¿Cuáles son las estrategias lectoras? - revisión
- Etapas en el aprendizaje de la lectoescritura - revisión
- El cerebro y la lectoescritura - revisión
- 1.5 ¿Cómo crear un ambiente lector? - revisión
- Estrategias metacognitivas - revisión
- Parte II. Lectoescritura emergente - revisión
- Conciencia fonológica - revisión
- Conocimiento del principio alfabético - revisión
- Escritura inicial - revisión
- Parte V. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura - revisión
- Parte IV. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües - revisión
- Modelo pedagógico para la prevención de la violencia y convivencia pacífica - Fundamentos - revisión