Diferencia entre revisiones de «Serie Kemon Ch'abäl/Segundo grado/Ordeno historias»
imported>Carlos Mulul Página creada con «{{Título}} __TOC__ <div style="clear:both"></div> ==Primer día== right|120px ===Explore la lectura=== ''Antes de leer'...» |
imported>Carlos Mulul Sin resumen de edición |
||
| Línea 11: | Línea 11: | ||
diferencian de un cuento o un relato?, ¿Qué vamos a hacer antes de | diferencian de un cuento o un relato?, ¿Qué vamos a hacer antes de | ||
leerla? | leerla? | ||
'''Activar los conocimientos previos.''' | |||
Por medio de esta actividad los niños y las niñas realizarán un ejercicio | |||
de secuencia identificando los hechos que sucedieron antes y los que | |||
sucedieron después. | |||
Para ello realice lo siguiente: | |||
• Lea las instrucciones, asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que | |||
deben hacer. Realice un ejemplo. | |||
• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando | |||
participación al azar. | |||
En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿De qué creen | |||
que se tratará esta lectura? | |||
'''Durante la lectura (20 minutos)''' | |||
'''Lectura en parejas.''' | |||
Se sugiere que esta lectura sea leída en parejas con el compañero o compañera de al | |||
lado. | |||
• Permita que se organicen los turnos. | |||
• Cuando finalicen comente en plenaria el contenido. | |||
• En parejas deberán elaborar una historieta de tres o cuatro cuadros. | |||
• Déjeles en libertad de escoger el tema y los personajes. | |||
Revisión del 03:08 19 ene 2018
Primer día
Explore la lectura
Antes de leer (20 minutos)
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué otras historietas conocen?, ¿Cómo son las historietas?, ¿En qué se diferencian de un cuento o un relato?, ¿Qué vamos a hacer antes de leerla?
Activar los conocimientos previos.
Por medio de esta actividad los niños y las niñas realizarán un ejercicio de secuencia identificando los hechos que sucedieron antes y los que sucedieron después.
Para ello realice lo siguiente:
• Lea las instrucciones, asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer. Realice un ejemplo.
• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar. En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿De qué creen que se tratará esta lectura?
Durante la lectura (20 minutos)
Lectura en parejas.
Se sugiere que esta lectura sea leída en parejas con el compañero o compañera de al lado.
• Permita que se organicen los turnos.
• Cuando finalicen comente en plenaria el contenido.
• En parejas deberán elaborar una historieta de tres o cuatro cuadros.
• Déjeles en libertad de escoger el tema y los personajes.