Diferencia entre revisiones de «Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Lectura matemática - Primer grado/Lectura matemática»
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=== ¿Qué es la lectura? === | |||
<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff3bae; border-radius:6px; margin:2% auto 3% auto; padding:4px; width:83%; color:#ff3bae;"> | |||
Lectura es la capacidad de entender un texto escrito<ref name="Ramos">Citados por Ramos, Ena. (enero 2010) en El proceso de la comprensión lectora. Secretos en Red. Recuperado el 28 de febrero de 2012, en http://www.secretosenred.com/articles/2602/1/El-proceso-de-la-comprension-lectora/Paacutegina1.html</ref>. | |||
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<div style="background-color:#ff2b7f; width:20%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:-2% auto -3% auto; color:white; clear:both;"> | |||
Texto2: Conjunto ordenado de palabras orales o escritas, que puede estar formada por varias oraciones. <ref name="las palabras">Cfr. las palabras que aparecen en el glosario con el diccionario de la Real Academia Española.</ref>[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|75px]] | |||
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El lector entiende o comprende un '''texto''' escrito cuando, conforme va leyendo, le da un sentido propio a lo que lee según los conocimientos y experiencias que posee. | |||
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=== ¿Qué es la ciencia matemática? === | |||
<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff3bae; border-radius:6px; margin:2% auto 3% auto; padding:4px; width:83%; color:#ff3bae;"> | |||
“La matemática es la ciencia que estudia las propiedades y relaciones que existen entre entes abstractos como números, figuras geométricas o símbolos.”<ref name="Diccionario RAE">Diccionario de la Real Academia Española. Recuperado el 12 de abril de 2012, en www.rae.es.</ref> | |||
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<div style="background-color:#ff2b7f; width:20%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:-2% auto 2% auto; color:white; clear:both;"> | |||
'''Ente abstracto:''' Algo que no representa a una cosa concreta. [[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|75px]] | |||
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También se dice que las “matemáticas son el arte de pensar bien para resolver problemas.”<ref name="Gutiérrez">Gutiérrez V. A. y Montes de Oca, R. (n.f.) La importancia de la lectura y su problemática en el contexto educativo universitario. El caso de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperada el 24 de marzo 2010 http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF</ref> | |||
<div style="background-color:#D8D8D8; width:85%; padding:1px; border-radius:10px; margin:-2% auto -2% auto; clear:both; margin:2% auto 3% auto;"> | |||
<big>La lectura tiene mucha relación con las matemáticas.</big> | |||
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<div style="background-color:#ff2b7f; width:20%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; color:white; clear:right;"> | |||
'''Expresión numérica:''' Conjunto de términos que representa una cantidad.[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|75px]] | |||
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<div style="border:solid 2px; border-color:#ff3bae; border-radius:6px; padding:4px; float:right; clear:right; width:20%;"> | |||
<center><big>'''4 + 2 = 6'''</big></center> | |||
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Las matemáticas tienen símbolos y un vocabulario propio, que los estudiantes deben comprender para desarrollar las competencias matemáticas; esto lo logran si desarrollan competencias lectoras. A la vez, las competencias matemáticas favorecen el desarrollo de las competencias comunicativas. | |||
Si en la lectura, las letras forman palabras que representan conceptos, ideas etc., en las matemáticas los números representan cantidades, patrones o relaciones. Las expresiones numéricas son una forma resumida para transmitir información que puede decirse en muchas palabras o que no puede explicarse usando otro lenguaje.<ref name="Scott">Scott Owen & Greg Corrado. Reading Math: The Why and How (Leyendo matemáticas: ¿Por qué y cómo?)</ref> | |||
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