Diferencia entre revisiones de «El puente (Herramienta pedagógica)»
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==¿Para qué sirve?== | ==¿Para qué sirve?== | ||
* Para descubrir o identificar las cualidades personales y/o grupales. | :* Para descubrir o identificar las cualidades personales y/o grupales. | ||
* Para establecer procesos de mejoramiento de las cualidades personales y/o grupales. | :* Para establecer procesos de mejoramiento de las cualidades personales y/o grupales. | ||
* Para desarrollar proyectos y definir acciones de mejoramiento. | :* Para desarrollar proyectos y definir acciones de mejoramiento. | ||
* Para que los y las participantes se identifiquen en la construcción de un futuro común. | :* Para que los y las participantes se identifiquen en la construcción de un futuro común. | ||
* Para fortalecer la comunicación y el diálogo. | :* Para fortalecer la comunicación y el diálogo. | ||
* Para fortalecer la autoestima personal, la identidad, la solidaridad, la honestidad y la cooperación. | :* Para fortalecer la autoestima personal, la identidad, la solidaridad, la honestidad y la cooperación. | ||
==¿Cómo se hace?== | ==¿Cómo se hace?== | ||
* Se identifica el tema en el que se quiere trabajar la herramienta. | :* Se identifica el tema en el que se quiere trabajar la herramienta. | ||
* Se inicia partiendo de los conocimientos previos sobre el tema por medio de una lluvia de ideas o preguntas generadoras. | :* Se inicia partiendo de los conocimientos previos sobre el tema por medio de una lluvia de ideas o preguntas generadoras. | ||
* Dependiendo la propuesta del tema, se trabaja con toda el aula auxiliándose de la lluvia de ideas, en grupo o individual por medio de hojas de papel. | :* Dependiendo la propuesta del tema, se trabaja con toda el aula auxiliándose de la lluvia de ideas, en grupo o individual por medio de hojas de papel. | ||
* Si trabaja con toda el aula, divida el pizarrón en tres columnas, si es individual o en grupos mixtos, pida a las y los participantes que doblen una hoja en tres partes en forma vertical, formando columnas. | :* Si trabaja con toda el aula, divida el pizarrón en tres columnas, si es individual o en grupos mixtos, pida a las y los participantes que doblen una hoja en tres partes en forma vertical, formando columnas. | ||
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dibujen o escriban la situación actual del tema. | * * Luego, en la tercera columna del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban sobre cómo imaginan el futuro con respecto al tema trabajado. | ||
* Luego, en la tercera columna del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban sobre cómo imaginan el futuro con respecto al tema trabajado. | * * Finalmente en la columna al centro, se dibuja o escribe la reflexión sobre que cosas hay que hacer para alcanzar el futuro, tomando como base la situación actual. | ||
* * Cierre la actividad, destacando que lo que está en medio es lo que tenemos que hacer para alcanzar lo que querernos, esforzándonos y asumiendo con responsabilidad nuestras obligaciones y que todos y todas podemos construir un mejor futuro. | |||
* Finalmente en la columna al centro, se dibuja o escribe la reflexión sobre que cosas hay que hacer para alcanzar el futuro, tomando como base la situación actual. | |||
* Cierre la actividad, destacando que lo que está en medio es lo que tenemos que hacer para alcanzar lo que querernos, esforzándonos y asumiendo con responsabilidad nuestras obligaciones y que todos y todas podemos construir un mejor futuro. | |||
==¿Qué recursos se necesitan?== | ==¿Qué recursos se necesitan?== | ||
Pizarrón, yeso, marcadores, hojas de papel, lápices y crayones. | Pizarrón, yeso, marcadores, hojas de papel, lápices y crayones. | ||
Revisión del 12:24 11 may 2012
¿Qué es?
Una construcción que sirve para superar un obstáculo o realizar una conexión de un punto a otro. Es un proceso de construcción, individual o colectiva, que permite conocer el presente, proyectar el futuro y buscar alternativas para alcanzarlo.
¿Para qué sirve?
- Para descubrir o identificar las cualidades personales y/o grupales.
- Para establecer procesos de mejoramiento de las cualidades personales y/o grupales.
- Para desarrollar proyectos y definir acciones de mejoramiento.
- Para que los y las participantes se identifiquen en la construcción de un futuro común.
- Para fortalecer la comunicación y el diálogo.
- Para fortalecer la autoestima personal, la identidad, la solidaridad, la honestidad y la cooperación.
¿Cómo se hace?
- Se identifica el tema en el que se quiere trabajar la herramienta.
- Se inicia partiendo de los conocimientos previos sobre el tema por medio de una lluvia de ideas o preguntas generadoras.
- Dependiendo la propuesta del tema, se trabaja con toda el aula auxiliándose de la lluvia de ideas, en grupo o individual por medio de hojas de papel.
- Si trabaja con toda el aula, divida el pizarrón en tres columnas, si es individual o en grupos mixtos, pida a las y los participantes que doblen una hoja en tres partes en forma vertical, formando columnas.
| Presente | ¿Cómo llegar? | Futuro |
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- * Seguidamente, en la parte izquierda del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban la situación actual del tema.
- * Luego, en la tercera columna del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban sobre cómo imaginan el futuro con respecto al tema trabajado.
- * Finalmente en la columna al centro, se dibuja o escribe la reflexión sobre que cosas hay que hacer para alcanzar el futuro, tomando como base la situación actual.
- * Cierre la actividad, destacando que lo que está en medio es lo que tenemos que hacer para alcanzar lo que querernos, esforzándonos y asumiendo con responsabilidad nuestras obligaciones y que todos y todas podemos construir un mejor futuro.
¿Qué recursos se necesitan?
Pizarrón, yeso, marcadores, hojas de papel, lápices y crayones.