Diferencia entre revisiones de «Hacia la Reforma Educativa/Repaso»

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{<span id="item_01">¿Qué factores resultan relevantes como contexto de la Reforma educativa?</span>
{<span id="item_01">TEXTO DE PREGUNTA () Opción única</span>
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- Respuesta incorrecta.
+ Respuesta correcta.
</span>
 
 
{<span id="item_02">TEXTO DE PREGUNTA [] Opción múltiple</span>
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|type="[]"}
+ Respuesta correcta.
+ El contexto étnico, cultural y lingüístico reconocido por la Constitución de 1985.
+ Respuesta correcta.
+ La ratificación del Convenio 169 sobre Pueblos Indígenas y Tribales de la OIT
- Respuesta incorrecta.
+ El Acuerdo sobre Identidad y Desarrollo de los Pueblos Indígenas.
</span>
- El Código de Trabajo.
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  [[Categoría:Repasos]]
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Revisión del 16:57 20 oct 2014

1 ¿Qué factores resultan relevantes como contexto de la Reforma educativa?

El contexto étnico, cultural y lingüístico reconocido por la Constitución de 1985.
La ratificación del Convenio 169 sobre Pueblos Indígenas y Tribales de la OIT
El Acuerdo sobre Identidad y Desarrollo de los Pueblos Indígenas.
El Código de Trabajo.

2 ¿Por qué es importante que el sistema educativo y su propuesta curricular reflejen la diversidad cultural?

Para asegurar que todos aprendamos el español como idioma oficial.
Porque Guatemala es un Estado multiétnico, pluricultural y multilingüe.


{¿Qué factores resultan relevantes como contexto de la Reforma educativa? |type="[]"} + El contexto étnico, cultural y lingüístico reconocido por la Constitución de 1985. + La ratificación del Convenio 169 sobre Pueblos Indígenas y Tribales de la OIT + El Acuerdo sobre Identidad y Desarrollo de los Pueblos Indígenas. - El Código de Trabajo.