Serie Kemon Ch'abäl/Tercer grado/El mulo y el zanate ladrón
Primer día
Explore la lectura
Antes de leer (20 minutos)
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es un poema?, ¿Cómo son los poemas?, ¿Porqué este poema se llamará la escoba mágica? ¿Qué van hacer antes de leerlo?
Realizar una hipótesis.
Con esta actividad los niños y las niñas elaborarán una hipótesis sobre el contenido del poema. Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.
Para ello realice lo siguiente
- Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste cada una.
- Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
- Permita que realicen la actividad individualmente.
- Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
- Escriba una cuantas ideas en el pizarrón con la pregunta ¿Por qué creen que esta escoba es mágica?
- Al finalizar la lectura, comprobaran su hipótesis
Durante la lectura
(20 minutos)
Lectura individual y lectura coral
Esta es una lectura muy corta. Por lo tanto puede practicar varias formas de lectura a más de las indicadas. Para ello realice lo siguiente:
- Cada niño y niña leerá la lectura de forma individual (Pueden taparse los oídos si así lo desean).
- Recuérdeles hacer predicciones antes de leer cada página.
- Realice otra práctica leyendo en voz alta mientras los niños y niñas llevan la lectura.
Después de leer
(20 minutos)
Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:
- ¿Por qué esta escoba es mágica?
- ¿Qué cosas dice el poema que barre esta escoba?
- ¿Creen que es posible barrer esas cosas de nuestro país?
- ¿Qué pasaría si existiera una escoba mágica como la del poema?
Realice otra práctica pero de forma coral: Para ello asigne una estrofa a un grupo de niños y según usted vaya indicando, deberán leer al unísono.
Segundo día
Recordar (20 minutos)
Para recordar el poema realice lo siguiente: Utilice una escoba, uno por uno se irán pasando la escoba rápidamente diciendo al unísono “escoba mágica”. Cuando lo desee diga “escoba mágica a barrer”.
Quien se quedó con la escoba deberá decir algo que barre la escoba según el poema.
Por ejemplo: Me gusta le escoba mágica porque barre la pobreza. Continúe así hasta completar el contenido del poema y luego realicen el ejercicio para pensar y resolver
Para pensar y resolver
(40 minutos)
Antes de leer
Si tuvieras una escoba mágica ¿Qué te gustaría que hiciera?
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Si yo tuviera una escoba mágica, ¿Cuántas cosas barrería...? Lo primero, lo primero, barrería la pobreza, para que todos tuviéramos pan.
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Lo segundo que barrería, sería la violencia, para que a los niños y las niñas no nos traten mal.
Lo tercero que barrería del mundo sería la injusticia y el dolor. Para que hombres y mujeres Fueran tratados igual.
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Si yo tuviera una escoba mágica, barrería de mi país todo lo que se opone a la libertad: como la discriminación y el racismo, el hambre y el egoísmo.
¡Dejaría todo tan limpio que sólo se respiraría paz!
=Para pensar y leer
A. Lee las preguntas y subraya la mejor respuesta
1. ¿Por qué este poema se llama la escoba mágica?
a. Porque solita barre la basura de las calles de nuestro país.
b. Porque no le gusta la pobreza.
c. Porque con ella se puede eliminar la injusticia de nuestro país.
'2. ¿Qué oración expresa mejor el mensaje del poema?
a. La pobreza, la violencia y las injusticias no nos dejan vivir en paz.
b. Hay que buscar una escoba mágica para vivir en paz.
c. Para vivir en paz todo tiene que estar limpio.
3. ¿Qué otro nombre le pondrías a este poema?
a. La escoba de colores.
b. La escoba de la paz.
c. La escoba voladora.
B. ¿Conoces alguien de tu comunidad que no vive en paz? Escribe su nombre, dibújalo y responde:
| ¿Por qué no vive en paz? |