Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 1: Derechos Humanos
Introducción
A lo largo de la secuencia las y los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar varias actividades orientadas al análisis, reflexión y participación activa. Asimismo, podrán establecer un puente entre el conocimiento de los hechos del pasado y el presente.
Esta secuencia plantea un análisis de los cambios que ocasionó el proceso de colonización. Al inicio de la secuencia, se realizará un repaso de la organización del territorio que hoy llamamos Guatemala antes de la llegada de los españoles, el cual se vio transformado con la llegada de estos y con la instauración del sistema colonial.
También ofrece insumos para analizar cómo se construyeron a lo largo de la historia las relaciones étnicas y sociales y cómo muchas ideas acerca de los diversos grupos que formaban parte de la sociedad en ese momento, afectan hasta el día de hoy, las actitudes de los integrantes de la sociedad guatemalteca.
Pregunta esencial para la secuencia
¿Qué impacto tuvo la historia colonial en los problemas estructurales que se mantienen hasta el día de hoy en Guatemala?
Propósito de aprendizaje para la secuencia completa:
Las y los estudiantes explican las causas históricas del racismo en la sociedad actual.
Propuesta de evaluación final para la secuencia
Los estudiantes realizan una historieta “Los problemas de hoy en Guatemala, que tienen origen colonial”.
Elementos de la secuencia
| Período | Actividad | Aprendizajes clave | Propósito del período | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Posiciones iniciales. | |||
| 2 | Análisis del problema en equipos de trabajo.
Aprendizaje Cooperativo. |
|||
| 3 | Análisis del problema en equipos de trabajo.
Aprendizaje Cooperativo. |
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| 4 | Análisis del problema y presentación de infografía. | |||
| 5 | Reflexión y síntesis. | |||
| 6 | Controversia-Debate
(preparación). |
|||
| 7 | Controversia-Debate (ejecución) | |||
| 8 | Controversia-Dilema (preparación). | |||
| 9 | Controversia-dilema
juego de rol (actuación). |
|||
| 10 | Síntesis y reflexión. | |||
| 11 | Evaluación final. |
{{#set: Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad |Grado=Secundaria |Grado=Básico |Grado=Básico 1er grado |Competencia=4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. |Saber declarativo=4.1.1. Constitución Política de la República de Guatemala. Naturaleza, función, relación con la soberanía. |Saber declarativo=4.1.2. Derechos Humanos }}