Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 2: Primavera democrática
Introducción[editar | editar código]
En esta secuencia se pretende que las y los estudiantes tengan acceso a información que les permita analizar críticamente el período revolucionario (1944-1954) y acerca del impacto de este período y los subsiguientes, en las características de nuestra sociedad.
La secuencia contempla la exploración del texto La historia reciente, la elaboración de síntesis gráficas, exposición y discusión grupal y la escritura de un ensayo corto al final.
Pregunta esencial para la secuencia[editar | editar código]
- ¿Cómo surge la democracia en la historia de Guatemala?
- ¿Qué características se pueden atribuir a la democracia de Guatemala, como producto de la historia del siglo XX?
Propósito de aprendizaje para la secuencia completa[editar | editar código]
Las y los estudiantes comparan el concepto de autoritarismo y democracia; reflexionan acerca de las implicaciones de ambos sistemas de gobierno.
Identifican y valoran los aportes del período entre 1944-1954 y analizan críticamente sus implicaciones para el período histórico posterior.
Propuesta de evaluación final para la secuencia[editar | editar código]
Al finalizar la secuencia (período 6) se propone la elaboración de un ensayo corto en el que las y los estudiantes puedan plasmar sus conclusiones con base en la información estudiada y el diálogo desarrollado a lo largo de la secuencia.
Elementos de la secuencia[editar | editar código]
| Período | Actividad | Aprendizajes clave | Propósito del período | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Exploración de ideas acerca de la democracia y autoritarismo, y primer acercamiento a conceptos e identificación de sus características. | La democracia es una forma de organización política basada en la participación de la ciudadanía.
El autoritarismo es un régimen político de sometimiento absoluto a la autoridad. |
Las y los estudiantes: Comparan elementos básicos entre democracia y autoritarismo. | Elaboración de cuadro comparativo. |
| 2 | Organización de lectura grupal. | En la historia de Guatemala hubo gobiernos autoritarios y democráticos.
El período entre 1944 y 1954 es clave para entender la lucha entre estas dos formas de administración del poder. |
Se preparan para realizar una síntesis de los cambios ocurridos en el período revolucionario. | Elaboración de esquema de distribución de fragmentos de la lectura para cada integrante de cada grupo (organización). |
| 3 | Lectura comprensiva. | La Revolución de 1944-1954 es considerada la primera experiencia de democracia y participación ciudadana en Guatemala.
En este período hubo cambios a nivel político, económico y social que marcaron la historia del país. Sectores políticos y sociales reaccionaron de distintas formas frente a esos cambios. |
Identifican insumos para realizar una síntesis de los cambios más importantes en este período. | Identificación de ideas clave para la elaboración de un primer bosquejo de resumen gráfico. |
| 4 | Elaboración de resumen gráfico. | Plasman en un cartel la síntesis realizada, relacionando distintos elementos (sucesos, actores, cambios, etc.) y expresan cómo se dio la participación ciudadana en ese momento. | Elaboración de cartel de resumen gráfico. | |
| 5 | Presentación entre equipos y discusión grupal. | El período de 1944- 1954 tuvo una secuencia de sucesos y cambios donde fue posible una mayor participación ciudadana.
Dichos cambios constituyen la base de esa primera experiencia democrática. |
Expresan los elementos colocados en su síntesis grupal y elaboran preguntas para asegurar la comprensión de cada fragmento presentado. | Presentación individual de resumen gráfico y exposición de secuencia de sucesos (la suma de todos los carteles por grupo). |
| 6 | Los aportes de la Revolución de Octubre. | En el período de la Revolución hubo aportes significativos que se mantienen hasta la actualidad. | Identifican claramente los aportes de este período y expresan su opinión. | Elaboración de ensayo individual. |
{{#set: Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad |Grado=Secundaria |Grado=Básico |Grado=Básico 3er grado |Competencia=3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. |Saber declarativo=3.4.1. Revolución de Octubre de 1944 y Contrarrevolución. }}