Orientaciones curriculares 2022/Cuarto Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L2
El área de Comunicación y Lenguaje L2[editar | editar código]
El currículo emergente del área de Comunicación y Lenguaje L2 aporta un espacio para el aprendizaje de un segundo idioma y fomenta la interculturalidad y multiculturalidad entre los miembros de las diferentes culturas del país.
En el currículo emergente podrá encontrar las competencias, indicadores de logro y contenidos priorizados del área, así como criterios de evaluación y dosificación.
Se enfatizó en el aprendizaje de vocabulario, la redacción según la estructura del idioma, así como el desarrollo de expresiones orales.
El aprendizaje en cuarto grado[editar | editar código]
Se basa en el incremento de vocabulario y lecturas de oraciones. Los aprendizajes se manejan en forma progresiva para que el estudiante adquiera las habilidades de escucha y habla en el segundo idioma.
La planificación[editar | editar código]
Para la planificación del área se contemplan dos periodos semanales, por lo que usted debe planear tanto clases presenciales como a distancia. En las clases presenciales, se sugiere que se ejercite con mayor énfasis la expresión oral, sin descuidar la redacción, entre otros.
Se sugiere planificar y diseñar materiales que utilizarán los estudiantes cuando no tengan clases presenciales; procure realizar actividades sencillas para que el estudiante pueda trabajar en casa, ya sea solo o con el apoyo de la familia.
Pueden ser hojas con indicaciones sencillas y precisas de cómo realizar las actividades. Procure colocar ejercicios para que practiquen la escritura, con el propósito de que logren autonomía en dicha habilidad en el segundo idioma.
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a. Modelaje de una planificación semanal en las modalidades presencial y a distancia[editar | editar código]
Unidad 3[editar | editar código]
| PERÍODOS | 1 | 1 | |
| MODALIDAD | Presencial | A distancia | |
| Contenido | Según la dosificación | Familia de palabras y fluidez lectora en segundo idioma | Familia de palabras y fluidez lectora en segundo idioma |
| Según el currículo emergente | 3.1.1. | 3.1.1. | |
| Pasos del aprendizaje | 1. Exploración de conocimientos previos | Escriba en la pizarra o proyecte el siguiente texto.
Solicite que alguien lea la palabra que está en el centro y otro, las palabras alrededor. Pregunte: ¿De qué creen que tratará la clase? |
Elabore una guía.
Al inicio, solicite al estudiante que lea el texto. Pida que escriba su respuesta a: ¿cuál es la palabra que se repite en todas?, ¿qué sabes acerca de la formación de familias de palabras en tu propio idioma? |
| 2. Nuevos conocimientos | Explique a los estudiantes que utilizará vocabulario propio del segundo idioma en las actividades.
Muestre el siguiente texto: Derivación es la forma o proceso mediante el cual se pueden formar palabras de otras ya existentes. Ejemplo en idioma K'iche' Sustantivo: tz'ib Agentivo: ajtz'ib Significado: Escritor Proporcione información acerca de cómo se forman las familias de palabras, así como lecturas e historias, en el idioma de estudio. Organice a los estudiantes en parejas o grupos. Proporcione cinco palabras; solicite que elijan y formen una familia de palabras. Al finalizar, deben pronunciar cada una de las palabras formadas. |
Proporcione un listado de 5 palabras en el segundo idioma de estudio, con su respectivo significado, pronunciación y escritura. Explique que, tal como en su idioma, pueden formar familias de palabras.
Solicite que realice la familia de palabras con cada palabra dada. Ejemplo en idioma K'iche': Sustantivo: tz'ib Agentivo: ajtz'ib Significado: Escritor Deberán escribirlas y presentarlas en la próxima clase. | |
| Integración-evaluación | Organice a los estudiantes en parejas y proporcione una palabra en el segundo idioma para que ellos realicen un ejemplo de familia de palabras. | Solicite al estudiante que realice un cartel (puede ser en una hoja o en un pliego de cartulina o cualquier otro material al alcance), en el que copie una familia de palabras de las que desarrolló, la ilustre y practique la pronunciación.
En la próxima clase, asegúrese de retomar el tema y practicar lo aprendido. | |
Se proporciona algunos enlaces donde podrá encontrar recursos para el aprendizaje en idiomas mayas.
- Aprendiendo K´iche [1]
- Diccionario K´iche´ [2]
- Aprendiendo Kaqchikel [3]
- Diccionario Kaqchikel [4]
- Idioma mam: [5]
Este modelaje le proporciona algunas ideas de cómo desarrollar los aprendizajes, ya sea en forma presencial o a distancia, con pocos recursos.