Dosificación de los aprendizajes - Área de Expresión Artística - Preprimaria - 6 años

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Competencia 1[editar | editar código]

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Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
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1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas. Sensopercepción
1.1. Discrimina características y cualidades del sonido. Conciencia Sonora
1.1.1. Identificación de sonido, silencio y ruido.
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1.1.2. Identificación del ambiente sonoro de su casa, aula y escuela.
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1.1.3. Identificación de la intensidad del sonido: fuerte, medio fuerte y suave (forte, mezzoforte, piano, crescendo, decrescendo).
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1.1.4. Identificación de la dirección de donde proviene el sonido (direccionalidad).
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1.1.5. Identificación de la distancia en la que se produce un sonido con relación a sí mismo y sí misma (cerca - lejos).
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1.1.6. Identificación de sonidos producidos simultáneamente.
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1.1.7. Identificación de timbres y nombres de útiles sonoros e instrumentos del aula.
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1.2. Marca el pulso y el acento de la música con su cuerpo o con diversos objetos. Conciencia rítmica
1.2.1. Reproducción de estructuras rítmicas marcando el pulso, acento, tiempo débil y ritmo de la melodía.
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1.3. Distingue la altura y movimiento del sonido. Conciencia melódica
1.3.1. Identificación de la altura del sonido: agudo - grave
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1.3.2. Identificación del movimiento sonoro: ascenso - descenso.
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1.4. Pone en práctica medidas que previenen la contaminación auditiva. Ecología acústica
1.4.1. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.
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1.4.2. Identificación del contraste entre sonido y silencio.
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1.4.3. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos.
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1.4.4. Control de la intensidad de voz al hablar dentro del aula y en espacios cerrados.
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1.4.5. Utilización adecuada del “volumen" (intensidad) de la música y otras audiciones.
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1.5. Comenta las sensaciones y emociones que producen en su cuerpo la ejecución de movimientos. Sensopercepción Kinética
1.5.1. Exploración del movimiento de todo el cuerpo y de sus partes grandes, medianas y pequeñas, en aislamiento, guiando y siguiendo.
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Experiencias y ejercicios sensoriales aplicados a los diferentes temas del movimiento.
1.5.2. Toma de conciencia del espacio gestual.
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1.5.3. Toma de conciencia de la energía y el tiempo con que se mueve el cuerpo.
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Memoria kinestésica y sensorial
1.5.4. Participación en ejercicios y experiencias para el calentamiento del cuerpo y desarrollo de fuerza, flexibilidad y resistencia.
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Conciencia corporal
1.5.5. Práctica de patrones de coordinación: movimientos homólogos, homolaterales y croslaterales.
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1.5.6. Práctica de ejercicios de respiración y relajación.
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1.5.7. Práctica de posturas con el cuerpo: cerrada, abierta, erguida.
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1.5.8. Práctica de hábitos de cuidado y limpieza del cuerpo.
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Conciencia del entorno físico y humano
1.5.9. Aplicación de las reglas en el juego de movimiento creativo, tomando en cuenta la relación entre las personas y el espacio.
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1.6. Explora estímulos que le permiten percibir una variedad de sensaciones. TEATRO – ARTE DRAMÁTICO
1.6.1. Relación de los sentidos con el medio ambiente: vista, tacto, olfato, oído, gusto.
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1.6.2. Exploración de sonidos vocales, corporales, onomatopéyicos.
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1.7. Explora y analiza los elementos y situaciones de su entorno, identificando sus características plásticas relevantes. ARTES PLASTICAS
Lenguaje gráfico – plástico y actividad motriz
1.7.1. Ejercitación de la coordinación mano-ojo realizando diversos trazos utilizando distintos materiales e instrumentos.
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1.7.2 Identificación de elementos del lenguaje plástico: colores cálidos y fríos, el color y sus relaciones; formas y fondos de su entorno; línea inclinada, la línea y sus funciones; proporción de los diferentes elementos del rostro y de las diferentes representaciones de objetos: área: figura fondo, figuras geométricas ridimensionales, segundo plano, cuadrícula como medio para medir y copiar modelos; volumen; textura; claroscuro.
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Competencia 2[editar | editar código]

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Contenidos
Unidades
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2. Establece relaciones entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones. Comunicación
2.1. Establece la relación entre postura corporal y respiración para una mejor emisión de la voz. EDUCACION MUSICAL
Práctica vocal
2.1.1. Entonación de canciones diversas: recreativas, con movimiento, nacionales, tradicionales, en distintos idiomas, entre otras.
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2.1.2. Técnicas respiratorias para la emisión de la voz y la relajación corporal: inspiración, retención y espiración.
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2.1.3. Participación en juegos y ejercicios de vocalización.
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2.1.4. Entonación de la primera estrofa del Himno Nacional (2 cuartetos y un coro).
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2.2. Participa en juegos propios de su comunidad o de otras comunidades vecinas. Correlaciones y juegos
2.2.1. Participación en juegos rítmicos: ecos simples, ecos corporales y manuales, juegos de palmadas, rondas tradicionales, rimas, pregones y adivinanzas ritmizadas.
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2.3. Participa en producciones sonoras utilizando su voz, su cuerpo y objetos de su entorno. Práctica instrumental
2.3.1. Participación en la producción de sonidos para recrear un ambiente (ambientaciones sonoras).
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2.3.2. Realización de orquestaciones aplicando cuatro modos rítmicos: ritmo de la melodía, acento, pulso, tempo débil.
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2.4. Lee y escribe sonidos con códigos inventados y signos convencionales. Lectura y escritura musical
2.4.1. Ejercitación de la percepción y graficación de sonidos, silencios y pulsos.
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2.5. Expresa su creatividad en actividades de juego sonoro libre. Proceso de internalización y juego sonoro libre
2.5.1 Ejercitación de la memoria auditiva.
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2.5.2. Variación de un elemento de manera libre de un motivo o canción original.
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2.5.3. Participación en diálogos cantados, improvisados sobre cualquier tema.
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2.5.4. Invención de secuencias sonoras, cantadas o tocadas, que el o ella mismos pueden repetir después de crearlas.
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2.5.5. Participa en juegos de pregunta y respuesta libre.
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2.6. Utiliza su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio al expresar ideas y emociones. DANZA – MOVIMIENTO CREATIVO
Elementos y principios del movimiento:
El cuerpo
2.6.1. Ejercitación del movimiento de las partes del cuerpo una a una.
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2.6.2. Participación en acciones locomotoras y no locomotoras.
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2.6.3. Realización de formas con su cuerpo: rectas, con picos, redondas, retorcidas.
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2.6.4. Aplicación de distintos soporte del cuerpo (acostados, sentados, parados)
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El espacio
2.6.5. Utilización adecuada del espacio personal y compartido.
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2.6.6. Seguimiento de dirección en relación al cuerpo: adelante, atrás, lado y lado.
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2.6.7. Participación en desplazamientos en niveles alto medio y bajo.
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2.6.8. Ejecución de movimientos representando tamaños con el cuerpo: grande y pequeño.
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La energía y el tiempo
2.6.9. Ejecución de movimientos en tensión y relajación.
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2.6.10.Ejecución de movimientos siguiendo el pulso y velocidad de la música.
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Las relaciones
2.6.11.Relación entre partes del cuerpo en movimiento y con su entorno: sobre, bajo, dentro, fuera, lejos, cerca.
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2.7. Improvisa movimientos motivado(a) por diversos estímulos visuales y auditivos. Exploración del lenguaje no verbal
Uso de instrumento
2.7.1. Participación en actividades de expresión gestual.
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Composición
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2.7.2. Composición, memorización y repetición de frases de movimiento.
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Improvisaciones y juegos
2.7.3. Improvisación de movimientos y juegos utilizando materiales escritos, elementos del entorno, piezas musicales, fotografías.
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2.8. Desarrolla formas de expresión para comunicarse. TEATRO-ARTE DRAMÁTICO
2.8.1. Reacción espontánea ante sonidos, palabras, imágenes.
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2.8.2. Descripción de lugares objetos, animales, situaciones, historias.
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2.8.3. Ejercitación de la proyección de la voz mediante frases, poemas, canciones, trabalenguas.
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2.8.4. Participación en juegos con intención dramática: juego de roles, creación de personajes, juegos domésticos, de ocupaciones, pantomimas, mimos, dramatizaciones, uso de títeres.
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2.8.5. Improvisación de expresiones vocales y corporales usando sonidos, música, canciones, bailes, temas.
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2.9. Combina los componentes de las Artes Plásticas y distintos materiales del entorno en sus creaciones artísticas. Artes Plásticas
2.9.1. Utilización de los componentes: color, forma, línea, proporción, volumen, textura, claroscuro en actividades para el desarrollo de la expresión gráfico - plástica
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2.9.2. Participación en la elaboración de juguetes propios de su comunidad, utilizando materiales de su entorno, según sus capacidades.
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Competencia 3[editar | editar código]

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Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
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3. Demuestra respeto hacia la expresión artística de su comunidad en sus diferentes manifestaciones. Apreciación
3.1. Participa en actividades artísticas escolares que involucren el movimiento, la expresión gestual y gráfica y la audición musical. EDUCACION MUSICAL
3.1.1. Audición de música asociada a la expresión corporal y gráfica
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3.1.2. Identificación de motivos musicales asociados al cine o al teatro.
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3.1.3. Participación en la sonorización de cuentos produciendo efectos con su cuerpo y con objetos de su entorno.
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3.1.4. Identificación de las voces de distintos personajes y motivos musicales escuchados en un cuento.
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3.1.5. Audición de cuentos interesantes acerca de compositores, adecuados a la edad de niños y niñas.
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DANZA – MOVIMIENTO CREATIVO
3.1.6. Participación en danzas sociales, tradicionales y teatrales tomando en cuenta sus habilidades y limitaciones.
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3.1.7. Respuesta personal ante diversos eventos artísticos por medio de diferentes modalidades de expresión.
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TEATRO - ARTE DRAMÁTICO
3.1.8. Participación en actividades escénicas de su escuela y comunidad.
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3.1.9. Escenificación de vivencias según las tradiciones de la comunidad.
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ARTES PLÁSTICAS
3.1.10.Descripción de elementos como color, forma, línea proporción, textura, volumen, área, claroscuro, presentes en obras de su entorno inmediato.
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3.1.11.Demostración de seguridad en el manejo de elementos gráficos plásticos de su entorno.
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3.1.12.Elaboración de diseños que reflejan elementos propios de la comunidad en la decoración de utensilios.
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