Edición de «Vocabulario:/Atributos comunes»

{{Recurso educativo AEIF
|Autor=Desirée Pallais
|Área=Comunicación y Lenguaje
|Competencia=7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.; 
|Indicador=7.1. Demuestra comprensión del vocabulario que escucha.; 
|Saber declarativo=7.1.6. Identificación de palabras con significado igual o parecido (sinónimos).; 7.1.7. Identificación de palabras con significado opuesto (antónimos). 
|Tipo de licencia=Libre
|Formato=PDF para descarga
|Responsable de curación=Editor
|Última actualización=2016/04/30
|Localización=https://cilees.org/
}}
==Descripción del recurso==
{{Calificación de recurso}}{{Título}}{{#set:Lectura inicial=Vocabulario|Grado=Primaria 1er grado|Grado=Primaria}}
Los niños y niñas comparan palabras, analizan sus características e identifican atributos comunes.

Esta actividad se podría enmarcar dentro de una unidad curricular que aborde las comparaciones conceptuales entre palabras y conceptos.

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==Instrucciones para el docente==
'''Objetivo'''

Los niños y niñas analizan palabras familiares para identificar similitudes y diferencias.

'''Materiales'''
* Tiras con tres palabras
* Hoja del estudiante

'''Preparación'''
# Esta actividad se debe realizar después de haber aprendido a analizar características comunes y diferentes en palabras familiares.
# Antes de permitir el trabajo independiente en pares, explique los procedimientos específicos de esta actividad, y haga preguntas para verificar la comprensión de estos procedimientos.
# Demuestre el uso de estos materiales jugando el rol de un alumno, seleccionando a otro, colocando las tiras de papel con las oraciones a la derecha, las tarjetas con las palabras a la izquierda, y siguiendo los pasos que están en la hoja con instrucciones para el estudiante.
# Pida dos voluntarios para que realicen la actividad de acuerdo a los pasos discutidos, y en el lugar designado en el aula donde se encuentran los materiales.

'''Adaptaciones posibles'''

Permita que los estudiantes conversen y luego escriban.

==Instrucciones para los estudiantes==

<center>'''Analizamos palabras para ver qué tienen en común'''</center>

(A realizar en pares)
# Colocamos las tarjetas boca abajo sobre la mesa en frente de nosotros.
# Tomamos una hoja para el estudiante en el lugar designado en el aula para esta actividad.
# Nos asignamos números: 1 y 2.
# El estudiante número 1 selecciona una tira de papel que tiene tres tarjetas y lee las tres palabras (ejemplo: lechuga, nance, jocote).
# El estudiante número 1 determina cuáles dos de las tres palabras son similares, y le explica al estudiante número 2 las características que las dos palabras tienen en común.
# El estudiante número 2 escribe las dos palabras parecidas en la hoja del estudiante, y la característica que tienen en común en el lugar correspondiente (ejemplo: perra y venado son ambos animales de tierra).
# Se intercambian roles hasta terminar todas las tiras de tres palabras.

==Materiales==

<div style="color:gray;">''Selecciona las imágenes para ver los recursos completos y para descargarlos en formato PDF.''</div>
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<br><br>
Ya llena, la hoja de trabajo se verá así.

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==Comentarios adicionales==

[[Categoría:Recursos]]