Facilito la educación en igualdad - Qué aprendí

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Relacione los términos del recuadro con las definiciones siguientes. Coloque el número en la ventana respectiva.

1. Sexo 2. Género 3. Roles de género 4. Socialización del género 5. Estereotipos de género 6. Sexismo

Son los comportamientos asignados a los hombres y los comportamientos propios de las mujeres.

Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres. Esta clasificación no incluye a las personas de la diversidad sexual.

Es un conjunto de comportamientos, valores y creencias. Sobre lo que se considera adecuado para mujeres o para hombres en una sociedad.

Es la forma en que aprendemos los comportamientos propios de hombres y de mujeres.

Son ideas compartidas, generalizadas, simplificadas y distorsionadas por un grupo social. Sobre cómo son y cuál es el papel los hombres y las mujeres.

Actitudes que desvalorizan o sobrevaloran a las personas en función de su sexo. Favorecen la discriminación y la desigualdad.

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¿Qué normativas nacionales incluyen la obligación del estado de educar en igualdad?

Seleccione todas las opciones que convengan.

	Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia intrafamiliar.
	Ley nacional de Educación.
	Constitución Política de la República de Guatemala.
	Ley contra el Feminicidio y otras formas de violencia contra la mujer.

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¿Cuál de estas imágenes representa el concepto “equidad”?

Seleccione la imagen correcta.

	Archivo:Guía docente para educar en igualdad p17(1).jpg
	Archivo:Guía docente para educar en igualdad p17(2).jpg

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Conteste verdadero o falso. La educación en igualdad…

v	f
		Valora los aportes de las niñas y de los niños por igual.
		Transmite valores que son positivos en los niños y otros distintos que son positivos en las niñas.
		Es un enfoque que atraviesa todas las áreas curriculares y la vida del centro educativo.
		Busca que todo el estudiantado pueda tomar decisiones para su plan de vida en libertad.
		Enseña a las niñas cómo deben comportarse las señoritas y a los niños lo propio de los muchachos.
		Incorpora en las áreas curriculares referentes de mujeres que contribuyeron a los campos del saber.

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Relacione las siguientes manifestaciones en función de si pertenecen al “currículum oculto” o al “currículum explícito”. Marque con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:

Currículum explícito	Currículum oculto
		Cuando un/a docente habla de forma diferente a los niños que a las niñas.
		En el libro de ciencias no aparece ningún ejemplo de mujer científica.
		Un docente que mediante sus actitudes y comportamientos trata con igualdad al estudiantado.
		La mayor parte del patio de la escuela lo ocupa la cancha de fútbol. A este deporte juegan principalmente los niños.
		Cuando se explica en la escuela el proceso de independencia en Guatemala, no se habla del papel de las mujeres en él.
		Una docente comenta que los niños tienen más habilidades para las matemáticas que las niñas.

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Conteste verdadero o falso.

v	f
		No hace falta trabajar la parte emocional con los niños. Sino prepararlos para proporcionar recursos económicos a la familia.
		La educación en igualdad orienta a las niñas hacia profesiones relacionadas con el cuidado de las personas.
		La educación en igualdad favorece que las niñas sigan escolarizadas.
		Los agentes de socialización más importantes son la familia, la escuela y la sociedad.
		La escuela mixta y la educación en igualdad son lo mismo.
		En el aula hay que usar un lenguaje con el que todas y todos se sientan representados.

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Relacione las siguientes afirmaciones con los tipos de actitudes docentes. Marque con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:

Actitudes docentes sin enfoque de educación en igualdad.	Actitudes docentes con enfoque de educación en igualdad.
		Las niñas son mejores para la lectura y los niños para el deporte.
		Expresar el afecto con respeto es bueno para niños y para niñas.
		Las niñas suelen ser menos participativas en el aula, no les gusta hablar en público. Por eso se les da menos la palabra.
		Los piropos le gustan a todo el mundo, aunque no se hayan pedido.
		Para desmontar estereotipos de género es importante trabajar en la escuela y con las familias.

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Seleccione todas las opciones que convengan.

De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles hacen un uso del lenguaje incluyente?

	El equipo docente reunió al estudiantado.
	Los maestros coordinan las actividades de la semana cultural.
	Se invitó a las familias a la reunión de inicio de curso.
	Los estudiantes se deben examinar a final de curso.
	Los niños salen al patio en su receso.
	La dirección del centro escolar se comunica con la Dirección departamental de educación.

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Conteste verdadero o falso. Para hacer una orientación académica y profesional no sexista…

v	f
		Deben conocer referentes profesionales hombres y mujeres para que se imaginen en esas profesiones.
		Las niñas no deben coordinar los grupos de trabajo en la clase. Suele darles pena y lo pasan mal.
		Hay que impulsar que sueñen su futuro sin restricciones.
		En los libros de texto no aparecen mujeres científicas porque no las hay.
		Hay que ayudar a descubrir sus talentos a niñas y niños. E incentivar todo lo que les llame la atención.

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Relacione las siguientes afirmaciones en función de si se refieren a una recreación igualitario o no. Marque con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta por afirmación:

La recreación sin enfoque de igualdad.	La recreación en igualdad.
		Es normal que los niños ocupen casi todo el patio jugando al futbol.
		Señoritas, no corran o se arruinarán sus vestidos.
		Es bueno fomentar juegos diferentes, sobre todo los que puedan jugar niñas y niños juntos.
		Señoritas, si no juegan en otra parte del patio les darán un balonazo los muchachos.
		Todo el estudiantado debe poder utilizar los espacios y materiales de recreación de forma equitativa.

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Conteste verdadero o falso. Para trabajar la convivencia pacífica en el centro educativo…

v	f
		Enseñar qué valores son buenos para las niñas y cuáles para los niños.
		La violencia es inadmisible.
		Es fundamental trabajar con el estudiantado conocerse, escuchar y respetar.
		La escuela debe impulsar el diálogo para resolver conflictos.
		La labor del equipo docente es dar clase, para temas personales deben acudir a la familia.