Actividad No. 2.3. ¡Qué sabores! - Nivel Inicial

Tejiendo Relaciones

Descripción

Esta actividad permitirá a la niña y el niño percibir y diferenciar sabores, desarrollar hábitos de alimentación e higiene, movimientos de algunos órganos del aparato fonológico entre ellos labios y lengua, contribuyendo al desarrollo del lenguaje.

Algo muy importante es el compartir con las niñas o los niños algunos alimentos que les permitan saborear lo dulce, lo amargo y lo salado; ayudándolo(a) a que exprese con gestos si le agradan o no, esos sabores. Verbalmente dígale ¡qué rico!, ¿Te gusta? Luego permita a la niña o el niño que elija el sabor de su agrado. Propicie en la niña o el niño a que utilice utensilios para su alimentación (plato, cuchara y vaso) y permítale que lo agarre.

Ayúdeles a beber pequeñas cantidades de líquido de un vaso o una taza, indíqueles el uso de la servilleta para limpiar sus manos y boca.

Tiempo Sugerido

20 minutos

Materiales y recursos

Alimentos dulces, alimentos salados, alimentos amargos, plato, cuchara, vaso y/o taza, mesa-silla, servilleta.

Competencias a desarrollar

A continuación se presenta una tabla que contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenidos que le ayudaran a desarrollar integralmente la actividad sugerida.

Áreas	Competencias	Indicadores de logro	Contenidos
Conocimiento de su Mundo	2. Colabora en acciones de alimentación, higiene y vestido como manifestación del inicio de su autonomía.	2.1. Demuestra interés en realizar actividades de alimentación, aseo y vestuario por sí mismo (a).	2.1.1. Hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos (control de esfínteres) y de vestuario
Destrezas de Aprendizaje	1. Identifica estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos, haciendo uso de gestos, movimientos y palabras.	1.1. Identifica cualidades o propiedades físicas de objetos y personas.	1.1.1. Sentido térmico, bárico,esterognóstico, gustativo y olfativo. Identificación de lo dulce.
Comunicación y Lenguaje	1. Comunica sus ideas, sentimientos y emociones haciendo uso de gestos, movimientos, frases, cantos y expresiones gráficas.	1.1. Realiza movimientos de labios, lengua, mejillas y de control de aíre.	1.1.1. Imitación de movimientos de labios. Imitación de movimientos de lengua
Estimulación artística	1. Reacciona con gestos, movimientos, palabras u otras manifestaciones del lenguaje ante estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno.	1.3. Explora e identifica sonidos, imágenes, movimientos, olores, sabores.	1.3.1. Relación de los sentidos con el medio ambiente: vista, tacto, olfato, oído y gusto.
Motricidad	2. Comunica sus ideas, sentimientos y emociones haciendo uso de gestos, movimientos, frases, cantos, y expresiones gráficas.	1.2. Ajusta sus movimientos a la situación y al espacio.	2.2.2. Influencia del medio. Demostración de esfuerzo-presión al manipular objetos.

Propuesta de evaluación

Para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de la Ficha de Progresión.