Actividad No. 3.1. Identifico iguales - Nivel Inicial
| Construyendo Nuestra Convivencia |
Descripción[editar | editar código]
Se sugiere desarrollar en las niñas y los niños la capacidad de identificar los elementos iguales en uno o varios objetos. Para iniciar la actividad se le sugiere llevar al aula diferentes objetos siluetas dibujadas y recortadas en nylon, cartón, plástico u otro material de reciclaje. Debe tenerse cuidado de que al presentarlas, algunas figuras sean iguales a otras en cuanto a tamaño, forma o color. Es importante hacer notar las diferencias y las similitudes de los mismos.
Es necesario colocar a las niñas y los niños, sentados en círculo o semicírculo invitarlos a jugar con los materiales, los cuales pueden agrupar por formas, colores, tamaños. Motívelos para que digan por qué los han agrupado.
La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida:
Tiempo Sugerido[editar | editar código]
30 minutos
Materiales y recursos[editar | editar código]
Cartón, nylon, plástico, otros materiales que se consideren necesarios.
Competencias a desarrollar[editar | editar código]
La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida:
| Áreas | Competencias | Indicadores de logro | Contenidos |
|---|---|---|---|
| Conocimiento de su mundo | 3. Interactúa con los adultos y otros niños y niñas manifestando conductas deseables, dando muestras de acomodación y conocimiento de su entorno. | 3.2.Practica normas de cortesía. | Entorno Sociocultural
3.2.1. Interacción con los adultos y otros niños y niñas.
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| Destrezas de aprendizaje | 1. Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno por sus cualidades haciendo uso de gestos, movimientos o palabras. | 1.3. Descubre objetos familiares e interesantes dentro de un contexto. | 1.3.1. Percepción de formas.
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| Comunicación y lenguaje | 1. Expresa sus ideas y emociones mediante frases estructuradas, cantos, gestos, movimientos y expresiones gráficas. | 1.4. Explica lo que ve de forma verbal y no-verbal. | 1.5.4. Identificación de elementos que asocia. |
| Estimulación artística | 1. Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno por sus cualidades haciendo uso de gestos, movimientos o palabras. | 1.3. Identifica los diversos elementos del lenguaje gráfico-plástico. | Percepción visual y háptica: componentes de las artes plásticas.
1.4.1. Exploración y reconocimiento de los componentes de las artes plásticas en los objetos y materiales de su entorno:
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Propuesta de evaluación[editar | editar código]
Propuesta de Evaluación: para evaluar el logro de las competencias, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de la Lista de Cotejo.