Actividad No. 3.2. Manitas limpias - Nivel Inicial
| Tejiendo Relaciones |
Descripción[editar | editar código]
El propósito de esta actividad es ayudar a la niña y el niño que aprenda hábitos de higiene, que ejerciten movimiento de pinza al usar la cuchara y a mantener el equilibrio.
El agente educativo llevará a las niñas y los niños al patio en donde previamente, colocó una mesa con cucharas y una palangana con tierra y a 10 pasos otra mesa con una palangana vacía.
Formará a las niñas y a los niños en una fila junto a la mesa donde están colocadas la palangana con tierra y las cucharas. Se les dirá que deben tomar una cuchara y llenarla con tierra. Luego correr a la palangana vacía. En esa palangana vacía deben colocar la tierra. Al terminar, si ponerlo donde dejará la cuchara, se lavará las manos con agua y jabón y se secará las manos.
Tiempo Sugerido[editar | editar código]
30 minutos
Materiales y recursos[editar | editar código]
Palanganas o guacales, cucharas o servidoras, tierra, jabón, toalla, mesa, pila, agua.
Competencias a desarrollar[editar | editar código]
La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudaran a desarrollar integralmente la actividad sugerida.
| Áreas | Competencias | Indicadores de logro | Contenidos |
|---|---|---|---|
| Conocimiento de su mundo | 1. Realiza acciones de alimentación, higiene y vestido, haciendo uso de utensilios, con supervisión del adulto. | 1.3. Realiza prácticas de alimentación, aseo y vestuario con ayuda del adulto. | 2.1.1. Hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos (control de esfínteres) y de vestuario.
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| Destrezas de aprendizaje | 2. Manifiesta control y dominio de brazos y manos al prensar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza superior. | 3.1. Domina brazos y manos al prensar, alcanzar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza. | 3.1.1. Destreza de manos con utensilios:
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| Comunicación y lenguaje | 1. Expresa sus ideas y emociones mediante frases estructuradas, cantos, gestos, movimientos y expresiones gráficas. | 1.4 Demuestra que entiende el significado de las palabras, actuando según lo que escucha. | Actitudes comunicativas (Destrezas de escuchar).
1.4.1. Seguimiento de instrucciones. |
| Estimulación artística | 1. Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno por sus cualidades haciendo uso de gestos, movimientos o palabras. | 1.2. Realiza movimientos que demandan mayor coordinación como saltar, correr, subir y bajar gradas, girar sobre sí mismo etc. | 3. Ejecución de diferentes juegos de movimientos con estímulos visuales, auditivos y corporales. |
| Motricidad | 1. Realiza diversos desplazamientos y adopta diferentes posturas con equilibrio. | 1.4. Identifica secuencia y duración en una estructura rítmica. | 1.4.1. Realización de acciones de aprehensión perceptivo-motriz del tiempo:
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Propuesta de evaluación[editar | editar código]
Para evaluar el logro de las competencias, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de la Lista de Cotejo.