Actividad No. 3.2. Reconozco quién soy - Nivel Inicial
| Construyendo Nuestra Convivencia |
Descripción[editar | editar código]
Con esta esta actividad, el o la agente educativo se propone hacer que el niño y la niña se identifiquen con imágenes que representan el mismo sexo que ellos y que reconozcan sus nombres.
Se recomienda invitar a padres y madres para que, en una situación de taller, hagan muñecos y muñecas de tusa, cibaque o tela. Es importante que los muñecos y las muñecas estén vestidos como niñas y niños.
Una vez terminados, permita que los niños y niñas jueguen con los muñecos y las muñecas agrupándolos según los identifiquen como niños y niñas.
El agente educativo debe repartir pliegos de papel grande, permitir que los niños se acuesten boca arriba sobre el papel y repasar su contorno. Luego debe invitarlos a que coloreen la figura y escribir el nombre de cada niño a la par de la figura.
Coloque los carteles alrededor de la clase y permita que cada niño y niña identifique su figura y su nombre.
Tiempo Sugerido[editar | editar código]
30 minutos
Materiales y recursos[editar | editar código]
Muñecos o muñecas elaborados por las madres de familia, papel manila, crayones, marcadores, maskin tape cartón, hojas, otros materiales que se consideren indispensables.
Competencias a desarrollar[editar | editar código]
La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida:
| Áreas | Competencias | Indicadores de logro | Contenidos |
|---|---|---|---|
| Conocimiento de su mundo | 3. Interactúa con los adultos y otros niños y niñas manifestando conductas deseables, dando muestras de acomodación y conocimiento de su entorno. | 3.1. Reconoce su nombre, imagen, género y pertenencias como parte de su identidad. | Entorno Sociocultural
3.1.1. Conciencia de su identidad.
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| Destrezas de aprendizaje | 3. Manifiesta control y dominio de brazos y manos al prensar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza superior. | 3.4. Establece la relación significante-significado de por lo menos cinco elementos, hechos o aspectos de su experiencia pasada, presente y futura. | 3.1.7. Función Simbólica:
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| Comunicación y lenguaje | 1. Expresa sus ideas y emociones mediante frases estructuradas, cantos, gestos, movimientos y expresiones gráficas. | 1.4. Demuestra que entiende el significado de las palabras, actuando según lo que escucha. | 1.4.3. Identificación de su nombre y apellido |
Propuesta de evaluación[editar | editar código]
Propuesta de Evaluación: para evaluar el logro de las competencias, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de la Lista de Cotejo.