Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Guiones narrativos
| Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Guiones narrativos | |
|---|---|
| (Selecciona [Contraer] para reducir el recuadro, [Expandir] para ver contenido no mostrado). | |
| Autor | ;|x|Autor::x}} |
| Área | ;|x|Área::x}} |
| Competencia | ;|x|Competencia::x}} |
| Indicador | ;|x|Indicador::x}} |
| Saber declarativo | ;|x|Saber declarativo::x}} |
| Tipo de licencia | ;|x|Tipo de licencia::x}} |
| Formato | Formato::PDF para descarga |
| Responsable de curación | ;|x|Responsable de curación::x}} |
| Última actualización | Última actualización::2016/04/21 |
| Localización | Localizacion::https://cilees.org/ |
Descripción del recurso[editar | editar código]
Por favor, califica el recurso solo si lo has revisado y/o o usado.
{{#set:Lectura inicial=Lectura expresiva|Grado=Primaria 2do grado|Grado=Primaria 3er grado|Grado=Primaria}} Los estudiantes leerán con adecuada entonación y expresión.
Archivo:Teatro de lecturas - guiones narrativos - material 1.pdf
Instrucciones para el docente[editar | editar código]
Objetivo
Los estudiantes leerán con adecuada entonación y expresión.
Esta actividad se puede enmarcar como parte de la lectura comprensiva de textos narrativos.
Descripción
Los estudiantes practican y leen el texto utilizando un formato de teatro de lectura.
Materiales
- Guión para teatro de lectura
- Textos donde predominen los diálogos.
Preparación
- Esta actividad se debe realizar luego de una adecuada familiarización con la lectura prosódica.
- Proporcione guiones para cada estudiante resaltándole a cada quien las secciones que le corresponden.
- Lea una sección, y luego permita que un alumno le brinde retroalimentación.
- Lea por segunda vez la misma sección, demostrando una lectura más expresiva que la primera vez al incorporar las sugerencias del alumno.
Instrucciones para los estudiantes[editar | editar código]
- Cada estudiante toma una copia del texto con la sección resaltada que le corresponde.
- Tomando turnos, cada estudiante lee su parte asignada.
- Hacemos una pausa después de la primera lectura de todo el texto para intercambiar reflexiones y brindar retroalimentación.
- Rotamos las copias para que cada estudiante asuma la lectura de otra sección del texto.
- Volvemos a hacer una pausa después de la segunda lectura de todo el texto para intercambiar reflexiones y brindar retroalimentación.
- Se continúa tomando turnos hasta que cada estudiante haya tenido la oportunidad de leer todas las partes.
- Se comparte la lectura ante toda la clase.
Materiales[editar | editar código]
Archivo:Teatro de lecturas - guiones narrativos - material 1.pdf
Comentarios adicionales[editar | editar código]
Adaptado del Centro de Investigación en Lectura de la Universidad de Florida, Florida Center for Reading Research http://www.fcrr.org/.