Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Claves de contexto

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Última actualización	Última actualización::2016/04/25
Localización	Localizacion::https://cilees.org/

Descripción del recurso

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{{#set:Lectura inicial=Vocabulario|Grado=Primaria 1er grado|Grado=Primaria}} Los niños y niñas seleccionan palabras que se encuentran en tarjetas previamente preparadas para completar oraciones utilizando claves sintácticas o semánticas en oraciones.

Esta actividad se podría enmarcar dentro de una unidad curricular que aborde el uso de las claves semánticas y sintácticas para inferir significados y palabras faltantes en oraciones.

Archivo:Claves de contexto - visual 1.png

Instrucciones para el docente

Objetivo

Los niños y niñas utilizan claves del contexto (semánticas, sintácticas) en una oración para inferir significados e identificar las palabras faltantes.

Materiales

• Ocho tiras de papel, cada una con una oración a la cual le falta una palabra de vocabulario.
• Ocho tarjetas con las palabras faltantes.

Preparación

1. Esta actividad se debe realizar después de haber aprendido algo sobre cómo usar las claves del contexto para ayudarse a comprender el significado de las palabras en una oración.
2. Antes de permitir el trabajo independiente en pares, explique los procedimientos específicos de esta actividad, y haga preguntas para verificar la comprensión de estos procedimientos.
3. Demuestre el uso de estos materiales jugando el rol de un alumno, seleccionando a otro, colocando las tiras de papel con las oraciones a la derecha, las tarjetas con las palabras a la izquierda, y siguiendo los pasos que están en la hoja con instrucciones para el estudiante.
4. Pida dos voluntarios para que realicen la actividad de acuerdo a los pasos discutidos, y en el lugar designado en el aula donde se encuentran los materiales.

Adaptaciones posibles

Permita que los estudiantes escriban las oraciones que formaron, y subrayen las palabras que sirvieron como claves para identificar la palabra faltante.

Instrucciones para los estudiantes

Utilizamos el contexto de las oraciones para identificar palabras faltantes

(A realizar en pares)

1. Colocamos las tiras de papel y las tarjetas boca abajo sobre la mesa.
2. Nos asignamos números: 1 y 2.
3. El estudiante número 1 selecciona una tira de papel, y lee la oración, diciendo “espacio en blanco” en el espacio donde falta la palabra.
4. El estudiante número 2 lee las tarjetas, encuentra la palabra faltante, la coloca sobre el espacio en blanco, y lee la oración completa.
5. Se revierten los roles y se continúa hasta que todas las palabras se hayan usado para completar oraciones.
6. Los estudiantes revisan cada una de las oraciones, discutiendo sobre las claves que utilizaron para decidir cual era la palabra faltante.
7. Los estudiantes seleccionan una oración para escribirla en su cuaderno, señalando la clave que utilizaron.

Materiales

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Archivo:Claves de contexto - material 1.pdf

Archivo:Claves de contexto - material 2.pdf

Ejemplo visual del uso de los recursos en el aula.

Archivo:Claves de contexto - visual 1.png