Pueblo Garífuna, Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Garífuna/Preprimaria - Preprimaria

Pueblo Maya | Pueblo Garífuna | Pueblo Xinka

Primera parte

/Hacia la Reforma Educativa/

/La Transformación Curricular/

/Un nuevo paradigma educativo/

/El nuevo currículo/

/Ejes de la Reforma Educativa y su Relación con los Ejes del Currículo/

/Descentralización curricular/

Libiama fareinti / Segunda parte

/El Marco Conceptual de la Concreción de la Planificación Curricular, Nivel Regional/

/Los fundamentos filosóficos/

/Los fundamentos cosmo-psicológicos/

/La educación/

/El currículo para el nivel de educación preprimaria/

/El diseño del currículo/

/Los documentos curriculares en el proceso de Enseñanza Aprendizaje y Evaluación/

/El desarrollo de las áreas/

/Las mallas curriculares/

Descripción de las áreas

/Destrezas de Aprendizaje/

/Comunicación y Lenguaje/

/Medio Social y Natural/

/Expresión Artística/

/Educación Física/

/Relación entre el currículo organizado en competencias y los Aprendizajes Esperados (Estándares)/

Lürüwan fareinti / Tercera parte

El aprendizaje significativo

El papel del adulto en el aprendizaje significativo

Organización del ambiente educativo

Ambientación del aula

Clima afectivo en el aula

El equipo docente y la familia

Elementos de evaluación

Mecanismos de evaluación

Cómo se realiza la evaluación

Con qué instrumentos y técnicas se realiza la evaluación

/Bibliografía/

/Créditos/