Pueblo Maya, Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria - Primaria

Pueblo Maya | Pueblo Garífuna | Pueblo Xinka

Nab'ey tanaj / Primera parte

/Hacia la Reforma Educativa/

/La Transformación Curricular/

/Un nuevo paradigma educativo/

/El nuevo currículo/

/Ejes de la Reforma Educativa y su Relación con los Ejes del Currículo/

/Descentralización curricular/

Ruka'n tanaj / Segunda parte

/El Marco Conceptual de la Concreción de la Planificación Curricular, Nivel Regional/

/Los fundamentos filosóficos/

/Los fundamentos cosmo-psicológicos/

/La educación/

/El currículo para el nivel de educación primaria/

/El diseño del currículo/

/Los documentos curriculares en el proceso de Enseñanza Aprendizaje y Evaluación/

/El desarrollo de las áreas/

/Las mallas curriculares/

Descripción de las áreas

/Área de Comunicación y Lenguaje/

Subárea de Comunicación y Lenguaje L1 Idioma maya

Subárea de Comunicación y Lenguaje L2 Idioma nacional

Subárea de Comunicación y Lenguaje L3 Idioma inglés

/Área de Matemáticas/

/Área de Medio Social y Natural/

/Área de Expresión Artística/

/Área de Educación Física/

/Área de Formación Ciudadana/

/Área de Ciencias Naturales y Tecnología/

/Área de Ciencias Sociales/

/Área de Productividad y Desarrollo/

/Relación entre el currículo organizado en competencias y los Aprendizajes Esperados (Estándares)/

Rox tanaj / Tercera parte

Los lineamientos metodológicos

El aprendizaje significativo

La utilización del espacio físico para promover aprendizajes significativos

La organización de las y los estudiantes

Los elementos de evaluación

Las funciones de la evaluación

Las características de la evaluación

Las técnicas de evaluación que se sugieren

/Bibliografía/

/Créditos/